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María Isabel Gonzáles Valero, Ana del Rocío Fernández Torres, Narcisa María Crespo Torres, José Teodoro Mejía Viteri
El proyecto de servicio comunitario se centró en la Integración de funcionalidades de Realidad Aumentada (RA) para impulsar la participación y motivación de los estudiantes de educación básica elemental, abordando específicamente los desafíos de déficit de atención y concentración. Liderado por la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información de la Universidad Técnica de Babahoyo (UTB), el alcance del trabajo incluyó el diseño de material y la implementación de la tecnología en seis organizaciones aliadas con una población de 226 beneficiarios, alineándose directamente con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) Educación de Calidad.
La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, basada en la evaluación del impacto y la satisfacción. Consistió en la creación de una aplicación de RA adaptada al entorno educativo y la posterior aplicación de encuestas de satisfacción a docentes (N=9) y a la comunidad beneficiaria (N=226) para medir la percepción de la utilidad, colaboración e impacto.
Los resultados fueron positivos y concluyentes. Se registró una satisfacción unánime entre los docentes, donde el 100% confirmó que el proyecto generó un impacto positivo y significativo. En la comunidad, el 74.34% de los beneficiarios manifestó estar "Totalmente de acuerdo" en que el proyecto contribuyó positivamente en su vida, y un 82.3% expresó su intención de recomendarlo a otras personas.
El proyecto demostró la capacidad de la tecnología para resolver problemas sociales reales, la Realidad Aumentada es una herramienta tecnológica eficaz y pertinente para generar motivación y facilitar procesos de aprendizaje significativo en el nivel de educación básica.
