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César Geovanny Ortiz Mosquera, Gina Maribel Carrasco Echeverría, Geovanny Washington Menoscal Verdezoto, Reyes Johan Calderón Angulo
El estudio analiza la relación entre la autoeficacia digital, el uso estratégico del marketing digital y el desarrollo percibido de la marca personal en docentes universitarios, con el propósito de comprender cómo estos factores se articulan en la intención de proyectarse como profesionales independientes. El problema parte de que, pese a la presencia constante de redes sociales, muchos docentes no utilizan estas herramientas con fines profesionales ni logran consolidar una identidad digital coherente. El objetivo fue examinar cómo se vinculan dichos elementos dentro de un modelo encadenado que describe el tránsito desde la competencia digital hasta la intención de ampliar actividades profesionales externas. Para ello, se aplicó un enfoque cuantitativo, no experimental y transversal, mediante una encuesta estructurada administrada a docentes de la Facultad de Administración, Finanzas e Informática. El análisis incluyó estadística descriptiva, correlaciones de Spearman y modelos de regresión simple y múltiple procesados en Python. Los resultados evidencian una relación secuencial significativa: la autoeficacia digital influye en el uso estratégico del marketing digital, el marketing digital incide en la construcción de la marca personal y esta última se vincula directamente con la intención profesional independiente. Asimismo, el modelo multivariante confirma que el marketing digital y la marca personal explican conjuntamente la intención de proyectarse más allá del rol institucional. En conjunto, el estudio aporta evidencia empírica sobre un fenómeno poco explorado en el contexto ecuatoriano y demuestra que el fortalecimiento de competencias digitales y de autoposicionamiento constituye un mecanismo real para impulsar el desarrollo profesional independiente.
