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Francisco David Salcedo Lucio, Juan Eloy Bonilla, Lissette Madelaine Calero Valverde
El estudio análisis del impacto emocional en la concentración cognitiva para fortalecer la intervención educativa en estudiantes universitarios tuvo como objetivo analizar cómo el impacto emocional influye en la concentración cognitiva de 100 estudiantes de la carrera de Educación Básica, con el objetivo de proponer estrategias de intervención educativa que promuevan un rendimiento académico efectivo y un bienestar integral, se aplicó una metodología de tipo aplicada y de desarrollo mediante encuestas dirigidas a una muestra aleatoria simple conformada por estudiantes de las asignaturas de Filosofía de la Educación, Pedagogía e Investigación Humana y Cultural, la encuesta fue validada por expertos y su fiabilidad fue evaluada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, utilizando escalas tipo Likert para la medición de las variables, el análisis cuantitativo se realizó mediante pruebas t-Student y ANOVA, los resultados demostraron que una adecuada gestión de las emociones mejora de manera significativa la concentración cognitiva, incrementa la automotivación, el compromiso preprofesional y las habilidades de autorregulación emocional, y fortalece las acciones didácticas planificadas, en conclusión, se destaca la necesidad de integrar estrategias de gestión emocional en los programas educativos universitarios, promoviendo ambientes de aprendizaje que impulsen tanto el desarrollo cognitivo como el bienestar emocional para afrontar con éxito los desafíos académicos y profesionales.
