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Guido Francisco Moreno Del Pozo, Diego Andres Ortiz González, Skarleth Samar Naranjo Zavala, José Luis Gaibor Becerra
Esta investigación aborda los retos que enfrentamos al evaluar el aprendizaje en plena era del conocimiento. Vivimos tiempos de cambios tecnológicos vertiginosos, donde no todos tienen el mismo acceso a herramientas digitales y donde constantemente surgen nuevas habilidades que debemos desarrollar. Mediante un análisis crítico de diversos documentos y literatura especializada, hemos podido identificar problemas de fondo que afectan nuestros sistemas educativos actuales, especialmente en países latinoamericanos como Ecuador. ¿Qué encontramos? Pues bien, las brechas digitales siguen siendo un problema serio que ahonda las desigualdades. Mientras en las ciudades el 78% tiene conectividad, en zonas rurales apenas alcanza el 43%. Además, seguimos atados a métodos de evaluación anticuados que se enfocan demasiado en memorizar información. Lo que realmente necesitamos hoy es desarrollar habilidades del siglo XXI: aprender a pensar críticamente, trabajar en equipo y adaptarnos a entornos cambiantes. El estudio plantea una propuesta conceptual para hacer evaluaciones más inclusivas. La idea es combinar metodologías innovadoras como trabajar por proyectos, dar vuelta al aula tradicional o usar portafolios digitales con principios éticos fundamentales como la equidad y la transparencia. Los resultados muestran algo claro: transformar la educación implica dejar atrás esa mentalidad reduccionista que valora más las notas que el asunto real de aprender. Necesitamos adoptar visiones más completas que reconozcan la variedad de talentos y formas de pensar que existen. La conclusión a la que llegamos es contundente. La evaluación tiene que dejar de ser simplemente una herramienta para clasificar estudiantes.
