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Vicente Rodrigo Tamayo Arellano, María Lorena Noboa Torres, Daniela Alejandra Ribadeneira Pazmiño, José Augusto Rea Ibarra
En la actual era digital, la educación ha experimentado una transformación impulsada por avances tecnológicos, reconfigurando la enseñanza y el aprendizaje. El aprendizaje colaborativo mediado por tecnología ha emergido como un enfoque pedagógico destacado, capitalizando la interconexión global y la comunicación digital para fomentar la cooperación entre estudiantes. Este enfoque se extiende más allá de las aulas tradicionales hacia entornos virtuales, presentando desafíos y oportunidades para educadores, estudiantes y diseñadores de plataformas educativas. La investigación ha reconocido los beneficios del aprendizaje colaborativo enriquecido por la tecnología, permitiendo la interacción sincrónica o asincrónica sin restricciones geográficas. Herramientas online, plataformas de colaboración y recursos digitales facilitan la construcción colectiva del conocimiento, habilidades sociales y la resolución de problemas complejos. A pesar de los beneficios, surgen cuestionamientos sobre la efectividad del aprendizaje, la dinámica de grupo en entornos virtuales y la evaluación del rendimiento. Esta investigación se sumerge en el aprendizaje colaborativo mediado por tecnología, centrando su atención en diseño instruccional, dinámicas de interacción y resultados educativos. Se busca comprender cómo la tecnología potencia el aprendizaje colaborativo y abordar desafíos mediante un análisis riguroso y revisión de la literatura. Se exploran modelos teóricos, plataformas tecnológicas, herramientas de colaboración, y se examina el impacto en el rendimiento académico y desarrollo de habilidades clave para el siglo XXI. El objetivo final es proporcionar una base sólida para decisiones informadas en la creación y mejora de estrategias de aprendizaje colaborativo mediado por tecnología.
