Metodología ABJ vs el proceso de aprendizaje en estudiantes de la Escuela de Educación Básica San José - Babahoyo.

• Mora Aristega, Angélica Margara ^[1] ; Salazar Sánchez , María Elena ^[1] ; Marquiñez Mora, Lory Gabriela ; García Troya, Nayeli Estefanía ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Babahoyo

     Universidad Técnica de Babahoyo

     Babahoyo, Ecuador

     
• Localización: Journal of Science and Research: Revista Ciencia e Investigación, ISSN 2528-8083, Vol. 11, Nº. 3, 2026 (Ejemplar dedicado a: Julio - Septiembre), págs. 1-26
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • La metodología de Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) se ha consolidado como una estrategia creadora en la educación, especialmente en instituciones como la Escuela de Educación Básica San José de Babahoyo. El ABJ utiliza juegos, tanto analógicos como digitales, adaptados o creados específicamente, para facilitar la adquisición de competencias y promover un aprendizaje activo, motivador y significativo. Esta metodología convierte al estudiante en el protagonista de su proceso educativo, fomentando la confianza, autorregulación, la responsabilidad y la participación, mientras que el docente asume un rol de guía y acompañante.

    En el contexto de la Escuela San José, investigaciones han evidenciado que la falta de actividades lúdicas afecta negativamente el proceso de aprendizaje, limitando el desarrollo del pensamiento y la creatividad de los estudiantes. La implementación del ABJ permite superar estas carencias al integrar dinámicas de juego que estimulan la curiosidad, la socialización y la resolución de problemas, generando experiencias educativas memorables y adaptadas a las necesidades de los alumnos.

    Comparado con métodos tradicionales, el ABJ se destaca por su cabida de motivar y mantener la atención de los estudiantes, facilitando la comprensión y retención de los contenidos. Además, promueve la creatividad, la argumentación y la reflexión, permitiendo que los estudiantes construyan su propio conocimiento a partir de la exploración y la interacción lúdica. En conclusión, la metodología ABJ representa una alternativa eficaz para mejorar el proceso de aprendizaje en la Escuela San José, al transformar el aula en un espacio dinámico, inclusivo y centrado en el estudiante.

• Referencias bibliográficas
  • Ausubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: Una perspectiva cognitiva. Editorial Nexus.
  • Caamaño, J., & Quinteros, L. (2022). Juegos educativos digitales y aprendizaje colaborativo
  • en entornos virtuales. Revista de Educación Virtual, 15(2), 38-51. Santiago, Chile:
  • Editorial Universidad de Chile.
  • Campell, L. (2022). Aprendizaje basado en juegos en contextos educativos. Revista de
  • Tecnología Educativa, 15(2), 45-62. https://doi.org/10.1080/15391523.2022.123456
  • Díaz, F. (2019). Prácticas pedagógicas innovadoras en la educación contemporánea. Editorial Magisterio.
  • Franco, M., & Recillo, V. (2021). Estrategias innovadoras en el aprendizaje significativo.
  • Revista Iberoamericana de Educación, 85(1), 15-30.
  • García-Vásquez, L. M. (2022). El aprendizaje basado en juegos como estrategia innovadora
  • en la educación contemporánea. Norma.
  • Gajardo, R., & Pizarro, M. (2020). Aprendizaje Basado en Juegos: Una estrategia didáctica innovadora. Revista de Pedagogía, 37(1), 32-45....
  • González, C. (2020). Metodologías activas en educación: Del juego al aprendizaje. Revista de
  • Educación y Desarrollo, 54, 73-89. https://www.redalyc.org/journal/4575/457563225006/
  • González-Sánchez, R. (2024). Aprendizaje significativo y metodologías activas: Un análisis
  • comparativo. Revista Latinoamericana de Educación, 12(1), 15-28.
  • Latorre, M. (2017). Aprendizaje significativo y funcional. Revista de Investigación Educativa,
  • (2), 379-394. https://doi.org/10.6018/rie.35.2.2497
  • Lozano, A. (2019). Bases pedagógicas contemporáneas en la educación. Revista
  • Internacional de Educación, 8(2), 112-126.
  • Martínez, A., Sánchez, B., & Gómez, R. (2023). Impacto del ABJ en el rendimiento académico de estudiantes de educación básica. Revista...
  • Martínez-Rojas, P. A. (2023). Metodologías activas y su impacto en el desarrollo del
  • aprendizaje significativo. Santillana.
  • Montessori, M. (1917). El método Montessori avanzado. Frederick A. Stokes Company.
  • Morales-Castro, F. (2019). Aprendizaje significativo y gamificación en educación básica.
  • Revista de Innovación Educativa, 11(2), 89-104. https://doi.org/10.15366/riee2019.12.2.006
  • Páez, R. (2020). Fases del aprendizaje significativo en la educación contemporánea. Revista
  • Internacional de Educación y Aprendizaje, 8(2), 45-58.
  • Piaget, J. (1961). El juego, los sueños y la imitación en la infancia. Editorial Psique.
  • Piaget, J. (1999). La psicología de la inteligencia. Editorial Crítica.
  • Quinteros, S. (2019). Dimensiones del aprendizaje significativo en la práctica educativa.
  • Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 15(2), 125-142.
  • Ramírez-Torres, A. E. (2021). Gamificación y ABJ: Transformando el proceso de enseñanza-aprendizaje. Kapelusz.
  • Rivas, M. (2020). Estrategias metodológicas en la educación contemporánea. Revista de Pedagogía, 41(2), 23-42.
  • Riquelme, P., Sánchez, C., & Valenzuela, F. (2021). Desarrollo de competencias
  • transversales mediante el Aprendizaje Basado en Juegos. Revista de Innovación
  • Educativa, 11(3), 24-36. Concepción, Chile: Editorial Universidad de Concepción.
  • Rodríguez-Vera, J. (2022). Metodología ABJ como estrategia para el desarrollo del
  • pensamiento crítico. Revista de Innovación Educativa, 14(1), 78-95.
  • Sánchez-Mendoza, R. D. (2024). Estrategias innovadoras para potenciar el aprendizaje
  • significativo en el aula. Patria.
  • Silva, M. (2019). Desarrollo del lenguaje y aprendizaje temprano. Revista de Psicología Educativa, 7(2), 112-128.
  • Torres-Mendoza, L. (2023). Efectividad del ABJ en el desarrollo de competencias
  • matemáticas. Revista Peruana de Educación, 15(3), 134-152.
  • Venegas, A., & Aravena, G. (2019). Efectos del Aprendizaje Basado en Juegos en el
  • rendimiento académico y la motivación de estudiantes de primaria. Revista de
  • Investigación Educativa, 23(2), 12-25. Santiago, Chile: Editorial Pontificia
  • Universidad Católica de Chile.
  • Velásquez-Moreno, C. J. (2023). El juego como herramienta pedagógica: Fundamentos y
  • aplicaciones en la educación actual. Magisterio.
  • Vera, A. (2019). Procesos de aprendizaje en la educación básica. Revista de Educación y Desarrollo, 48, 67-82.
  • Wilson, K. (2019). Aprendizaje basado en juegos: Principios y prácticas. Investigación y
  • Desarrollo en Tecnología Educativa, 67(5), 1229-1243.