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Angelica Mora Aristega, Nathaly Nicolle Otacoma Elizondo, Erick Valverde Carvajal, Hugo Marcelo Monserrate Zambrano
El modelo de Tyler, desarrollado por Ralph Tyler en la década de 1940, es un enfoque sistemático, secuencial para el desarrollo curricular y la evaluación educativa. Este artículo examina los compendios fundamentales del modelo de Tyler, su implementación en contextos educativos y su impacto en el aprendizaje. Se examina cómo este modelo ha influido en la planificación educativa, la enseñanza y la evaluación, proporcionando un marco para la mejora continua del proceso educativo en todo su desarrollo resulta a veces ajeno tener en cuenta que en estas épocas en las aulas Espejinas aún se utiliza este modelo combinado con lo cambiante y globalizado del contexto pues Tyler sostuvo que toda persona que tiene que diseñar un currículo tendrá que ir primeramente a tres fuentes de las cuales tomar todos los aspectos positivos entre ellas tenemos:
Los estudiantes La sociedad Las necesidades del contenido Con todos estos elementos quien planifica en este caso el Docente debe responder al menos cuatro preguntas básicas, según la visión del currículo de Ralph Tyler.
¿Qué aprendizaje se quiere que los estudiantes alcancen? (objetivos).
¿Mediante qué situaciones experienciales de aprendizaje (actividades o estrategias metodológicas)? ¿Qué recursos se utilizará para ello? Materiales didácticos ¿Cómo evaluaré a los estudiantes? (evaluación) Todo esto mediatiza el trabajo para ir acicalando los desempeños auténticos de los estudiantes con ello se fomenta cada una de sus competencias en cada desarrollo de la clase para realizar este articulo hemos empleado el mixto porque se ha recabado datos y se ha analizado información.
