Acceso usuarios
Babahoyo, Ecuador
La presente investigación está enfocada en determinar las características tanto de la dinámica familiar como de las conductas disruptivas en los adolescentes de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Isla de Bejucal del cantón Baba. El presente trabajo maneja una investigación de tipo descriptiva, además se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, y cuenta con un diseño de carácter no experimental transversal descriptivo, por lo cual, no pretende manipular ninguna de las dos variables del estudio. El proceso de evaluación, se desarrolla a través de la implementación de técnicas e instrumentos debidamente validados y fiables como es el Cuestionario de Funcionamiento Familiar (FFSIL) y la Escala de Conductas Disruptivas (CDIS), estos resultados evidenciaron que la mayoría de los adolescentes provienen de una familia de tipo disfuncional y manifiestan altos niveles de conductas disruptivas dentro del entorno áulico. De esta manera, se llega a la conclusión de que los adolescentes que se desarrollan en medio de una familia disfuncional, tienden a presentar altos niveles de conductas disruptivas que interfieren en su desarrollo individual, lo cual refuerza la hipótesis de que las dinámicas familiares cumplen un papel determinante en la formación y la expresión del comportamiento en la etapa de la adolescencia.
This research focuses on determining the characteristics of both family dynamics and disruptive behaviors in adolescents in upper secondary education at the Isla de Bejucal Educational Unit in the Baba canton. This work is descriptive in nature and is developed using a quantitative approach. It has a non-experimental, cross-sectional, descriptive design and therefore does not attempt to manipulate either of the two variables in the study. The evaluation process is carried out through the implementation of duly validated and reliable techniques and instruments such as the Family Functioning Questionnaire (FFSIL) and the Disruptive Behavior Scale (CDIS). These results showed that most adolescents come from dysfunctional families and exhibit high levels of disruptive behavior in the classroom environment. Thus, it was concluded that adolescents who grow up in dysfunctional families tend to exhibit high levels of disruptive behavior that interferes with their individual development, reinforcing the hypothesis that family dynamics play a decisive role in the formation and expression of behavior during adolescence.
