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Ana María Márqués Ibañez
La presencia escénica es un acto expresivo teatral esencial en las artes escénicas. En este sentido, el teatro de sombras se configura como un material educativo excelente que posibilita el desarrollo de habilidades expresivas fundamentales para la formación docente. Esta investigación reflexiona sobre la presencia escénica en el contexto educativo, revisando las teorías principales que abordan este concepto desde las artes escénicas y mostrando los vínculos entre práctica pedagógica y arte. La experiencia se desarrolló con alumnado del Grado de maestro/a en educación infantil con actividades basadas en el acto de presencia, el empleo de teatro de sombras y fragmentos literarios sobre literatura infantil clásica, con el objetivo de enriquecer el aprendizaje. Se adoptó una metodología cualitativa desde la investigación basada en las artes, metodología con un gran potencial en educación artística. Los resultados evidencian una mejora en la calidad interpretativa basada en representaciones literarias.
Stage presence serves as a fundamental theatre expressive act within the performing arts. In this context, shadow theatre emerges as an exceptional educational tool, fostering the essential expressive skills required for teacher training. This research reflects on the role of stage presence in educational settings, reviewing core theories that address this concept from the perspective of the performing arts, and exploring the profound links between pedagogical practice and art. The study was conducted with students from the Degree in Pre-Primary Education, using activities centred on stage presence, shadow theatre techniques, and excerpts from classical children's literature to enrich the learning experience. Adopting a qualitative framework rooted in Arts-Based Research—a methodology with significant potential in arts education—the findings demonstrate a clear improvement in the quality of interpretive performance based on literary representations.
