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Teresa Barrio Fernández
, Carmen Urpí Guercia, Fernando Echarri Iribarren, Andrea De Los Santos Melgar Ortega
En las sociedades contemporáneas, marcadas por el impacto de la globalización, las personas mayores suelen ocupar un lugar secundario, quedando relegadas a funciones meramente asistenciales y con escaso reconocimiento en el ámbito social y cultural. Esta visión limita el acceso a un capital humano de gran valor, constituido por los saberes, experiencias de vida y aportes a la humanidad que este grupo puede aportar a la sociedad. La situación se agravó durante la pandemia de Covid-19, periodo en el cual las personas mayores se vieron especialmente vulnerables y atravesaron procesos de aislamiento que intensificaron la percepción de fragilidad y dependencia. Ante este contexto, el presente artículo presenta el diseño y desarrollo de una propuesta educativa llevada a cabo en un museo de arte durante la etapa post-pandemia. El objetivo principal fue indagar en las percepciones que mantienen los escolares respecto a las personas mayores, así como promover prácticas de reconocimiento hacia su rol social y familiar. Los resultados obtenidos reflejan un aumento significativo en la valoración del alumnado hacia la figura de las personas mayores, destacando su función en la transmisión cultural y en los cuidados intergeneracionales, lo cual resalta la importancia de visibilizar y potenciar su presencia en procesos educativos.
In contemporary societies marked by globalisation, older people tend to be marginalised, relegated to purely caregiving roles and receiving little recognition in the social and cultural sphere. This limits access to the valuable human capital that this group can offer society in the form of knowledge, life experience and contributions to humanity. The situation worsened during the Covid-19 pandemic, when older people were particularly vulnerable and experienced processes of isolation that reinforced the perception of fragility and dependence. Against this backdrop, this article presents an educational proposal designed and developed in an art museum during the post-pandemic period. The main objectives were to investigate schoolchildren's perceptions of older people and to promote practices that recognise their social and family roles. The results obtained reflect a significant increase in students' appreciation of older people, highlighting their role in cultural transmission and intergenerational care. This emphasises the importance of recognising their presence and enhancing it in educational processes.
