Acceso usuarios
Pablo Uria Valle
El atletismo es una de las prácticas deportivas más antiguas y constituye un medio idóneo para el desarrollo de habilidades motrices básicas en el contexto escolar. Sin embargo, su carácter altamente competitivo puede generar desmotivación en algunos estudiantes. Esta experiencia didáctica, desarrollada con 48 alumnos de sexto curso de Educación Primaria a lo largo de siete sesiones, empleó la hibridación de tres modelos pedagógicos (Ludotécnico, Educación Deportiva y Autoconstrucción de Materiales) para la enseñanza de la carrera de relevos 4x100. Se describe detalladamente la unidad didáctica, incluyendo las actividades de cada sesión, los recursos empleados y los instrumentos de evaluación utilizados. Los resultados muestran que la combinación de estos modelos favorece un aprendizaje más dinámico e inclusivo, aumentando la motivación y el compromiso del alumnado. La hibridación de modelos pedagógicos se presenta así como una estrategia efectiva para la enseñanza del atletismo en el ámbito escolar, promoviendo un entorno de aprendizaje activo y centrado en el estudiante.
L’atletisme és una de les pràctiques esportives més antigues i és un mitjà ideal per al desenvolupament de les habilitats motores bàsiques en el context escolar. Tanmateix, la seva naturalesa altament competitiva pot generar desmotivació en alguns estudiants, especialment quan es prioritza el rendiment individual i la correcció tècnica. Davant d'aquesta situació, es va dissenyar una experiència didàctica basada en la hibridació de tres models pedagògics (Joc, Educació Esportiva i Autoconstrucció de Materials), amb l'objectiu d'oferir una ensenyament més lúdic, participatiu i significatiu de la cursa de relleus 4x100. La proposta es va implementar durant set sessions amb 48 estudiants del sisè any d'Educació Primària, organitzats en equips estables amb distribució de rols, materials autoconstruïts i dinàmiques de reflexió. Les impressions recollides al diari docent indiquen una gran implicació dels estudiants, destacant la motivació generada pel treball en equip i la percepció de novetat en les activitats. Aquesta experiència il·lustra com la hibridació dels models pedagògics pot enriquir l'ensenyament de l'esport escolar i suggereix futures línies pedagògiques orientades a millorar-ne la implementació i avaluació en contextos educatius reals.
Athletics is one of the oldest sports and serves as an ideal context for developing fundamental motor skills in schools. However, its highly competitive nature can lead to demotivation among some students, especially when individual performance and technical correction are prioritized. In response to this challenge, a didactic experience was designed based on the hybridization of three pedagogical models (Ludotechnical, Sport Education, and Self-Construction of Materials), aiming to offer a more playful, participatory, and meaningful approach to teaching the 4x100 relay race. The proposal was implemented over seven sessions with 48 sixth-grade students, organized into stable teams with assigned roles, self-made materials, and reflective activities. Impressions gathered through the teacher’s diary revealed high student engagement, highlighting motivation derived from teamwork and the novelty of the activities. This experience illustrates how the hybridization of pedagogical models can enrich the teaching of athletics in schools and suggests future pedagogical directions to enhance its implementation and assessment in real educational contexts.
