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Pedro Daniel Martínez Sierra
El presente artículo corresponde al relato de una experiencia de un proyecto de intervención realizado con un grupo de la práctica escolar de la Escuela Nacional de Trabajo Social de la UNAM, el cual tuvo como objetivo prevenir la violencia escolar en una secundaria pública a través del proyecto “Adolescentes sin violencia: Habilidades para transformar entornos”, que tuvo como objetivo desarrollar habilidades socioemocionales en las y los adolescentes para una convivencia igualitaria para promover la resolución pacífica de conflictos.
