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José L. Aparicio Herguedas, José Roberto Fernández Franco
La formación de los jóvenes docentes de educación física en Colombia que profundizan en su competencia investigadora requiere de impulsos potentes que promuevan su crecimiento, más allá de las convenciones formativas investigadoras tradicionales. El papel dinamizador y formador de los grupos de investigación es vital. Por esta razón se optó por determinar cómo se desarrolla la dinámica formativa en el seno de un grupo de investigación que acompaña a jóvenes docentes de educación física que se inician en la investigación y cómo esta impulsó su competencia investigadora. Se estableció un planteamiento metodológico cualitativo en la forma de estudio de caso y se realizaron dos grupos de discusión con seis jóvenes investigadores noveles y seis experimentados. Se obtuvo una base informativa que se analizó mediante el software ATLAS.ti para establecer un proceso de codificación descriptiva, de proceso e in vivo. Se encontraron cinco claves que explican la dinámica formativa en estudio: liderazgo colaborativo de los mentores, aprender haciendo investigación, intercambio de experiencias investigadoras, cualidades de los investigadores noveles y dificultades que obstaculizan su avance. La formación investigadora establecida por el grupo de investigación se fundamenta en la colaboración, la horizontalidad y la práctica investigadora. Un modelo formativo completo e inspirador en el contexto de la educación superior colombiana, que permite ilusionar y retener talento investigador joven.
The education of young physical education teachers in Colombia who seek to strengthen their research skills requires strong incentives that foster their development beyond traditional research training conventions. The dynamic and formative role of research groups is essential in this process. Accordingly, this study examined how formative dynamics unfold within a research group that mentors young physical education teachers at the beginning of their research trajectories, and how this experience has enhanced their research competencies. A qualitative case study design was adopted. Two focus groups were conducted: one with six novice researchers and another with six experienced young researchers. The data were analyzed using ATLAS.ti software, following a process of descriptive, process, and in vivo coding. Five key factors were identified that explain the formative dynamics under study: collaborative leadership by mentors, learning through research practice, exchange of research experiences, qualities of novice researchers, and challenges that hinder their progress. The research training fostered by the group is grounded in collaboration, horizontality, and hands-on research practice. It represents a comprehensive and inspiring training model within the context of Colombian higher education, capable of motivating and retaining young research talent.
A formação de jovens professores de Educação Física na Colômbia, que procuram aprofundar as suas competências de investigação, requer estímulos significativos que promovam o seu desenvolvimento para além das convenções tradicionais de formação investigativa. O papel dinamizador e formador dos grupos de investigação revela-se, neste contexto, fundamental. Por essa razão, optou-se por analisar como se desenvolve a dinâmica formativa no seio de um grupo de investigação que acompanha jovens professores de Educação Física iniciantes na investigação, e de que forma essa participação impulsiona as suas competências investigativas. Adotou-se uma abordagem metodológica qualitativa, sob a forma de estudo de caso, tendo sido realizados dois grupos focais: um com seis jovens investigadores em início de percurso e outro com seis investigadores experientes. A base informativa obtida foi analisada com o auxílio do software ATLAS.ti, seguindo um processo de codificação descritiva, de processo e in vivo. Identificaram-se cinco elementos centrais que explicam a dinâmica formativa estudada: a liderança colaborativa dos mentores, a aprendizagem através da prática investigativa, o intercâmbio de experiências de investigação, as qualidades dos investigadores novatos e as dificuldades que limitam o seu progresso. A formação em investigação promovida pelo grupo caracteriza-se pela colaboração, horizontalidade e prática constante da investigação, configurando um modelo formativo completo e inspirador no contexto do ensino superior colombiano, capaz de entusiasmar e reter jovens talentos na área da investigação.
