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Ramón Alberto Manso Rodríguez 
, María Pinto Molina , David Caballero Mariscal
El estudio tiene como objetivo analizar la implicación de bibliotecas académicas hispanas en la implementación de acciones de Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) en el marco de la iniciativa Ciudades MIL impulsadas por la Unesco. Para ello, se aplicó una metodología cualitativa y descriptiva basada en un análisis de contenido de los sitios web institucionales de 100 bibliotecas seleccionadas del Mapa ALFIN en Iberoamérica y el mundo. Se empleó una plantilla de codificación construida a partir de los indicadores del Global Framework for MIL Cities (Unesco, 2019) y de las métricas de Chibás et al. (2022). El análisis permitió identificar seis tipos principales de acciones AMI: actividades públicas, programas de formación, recursos contra la desinformación, campañas informacionales, convenios interinstitucionales y plataformas de participación ciudadana. El análisis detectó que solo 18 de las bibliotecas analizadas presentan iniciativas explícitas relacionadas con AMI. Las acciones más habituales corresponden a cursos de formación fundamentados en el modelo DigComp, biblioguías temáticas, recursos para enfrentar la desinformación y campañas orientadas a promover el uso de información veraz y se identificaron buenas prácticas destacadas que ofrecen ejemplos replicables para fortalecer el papel de las bibliotecas en la promoción de competencias mediáticas e informacionales. En conclusión, el nivel de implantación de acciones AMI en las bibliotecas académicas hispanas es todavía limitado, aunque existen experiencias valiosas que pueden servir de referencia. Los hallazgos evidencian la necesidad de consolidar estrategias institucionales más amplias y coordinadas que permitan a las bibliotecas contribuir de forma efectiva al desarrollo de Ciudades MIL.
This study aims to analyze the involvement of Hispanic academic libraries in implementing Media and Information Literacy (MIL) actions within the framework of the UNESCO-backed MIL Cities initiative. To this end, a qualitative and descriptive methodology was applied, based on a content analysis of the institutional websites of 100 libraries selected from the Iberoamerican and global Information Literacy Map. A coding template was used, constructed from the indicators of the Global Framework for MIL Cities (UNESCO, 2019) and the metrics of Chibás et al. (2022). The analysis identified six main types of MIL actions: public activities, training programs, resources against disinformation, information campaigns, inter-institutional agreements, and citizen participation platforms. The analysis revealed that only 18 of the analyzed libraries have explicit MILrelated initiatives. The most common actions include training courses based on the DigComp model, thematic library guides, resources for combating misinformation, and campaigns aimed at promoting the use of reliable information. Notable best practices were identified, offering replicable examples to strengthen the role of libraries in promoting media and information literacy. In conclusion, the level of implementation of AMI actions in Hispanic academic libraries is still limited, although valuable experiences exist that can serve as a reference. The findings highlight the need to consolidate broader and more coordinated institutional strategies that allow libraries to contribute effectively to the development of MIL Cities.
