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Elizabeth Alves Andrade Barbosa
This article intends to report an experience of integrating new programming learning methodologies in higher education, which was conducted during the 2016/2017 school year, at the University of Cape Verde. This study was applied in two first-year classes of the electrotechnical engineering degree. These students used different mobile applications for learning to code which allowed them to work both inside and outside of the classroom. Among the applications used, MIT App Inventor has stood out as the favourite tool for the different activities developed for learning to code both individually and collaboratively. In this work, one presents the main uses of this tool during the above-mentioned academic year, in the curricular unit “Introduction to Programming”, describing some of the applications developed by the students, and also announcing some other applications used in this research.
Este artigo pretende relatar uma experiência de integração de novas metodologias de aprendizagem de programação no ensino superior, a qual foi efetivada durante o ano letivo de 2016-2017, na Universidade de Cabo Verde. Participaram neste estudo duas turmasdo 1º ano do curso de engenharia eletrotécnica. Os estudantes da turma experimental utilizaram, para o efeito, diferentes aplicativos móveis para a aprendizagem de programação, o que lhes permitiu trabalhar tanto dentro como fora da sala de aula. De entreestas várias aplicações utilizadas, o MIT App Inventordestacou-se como uma ferramenta de eleição para as diferentes atividades realizadas para aprendizagem de programação, quer em regime individual, quer em dinâmicas colaborativas. No presente trabalho apresenta-se as principais utilizações desta ferramenta ao longo do referido ano letivo, na unidade curricular de “Introdução à programação”, descrevendo algumas das aplicações desenvolvidas pelos respetivos estudantes e anunciando ainda outras aplicações utilizadas.
