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Guayaquil, Ecuador
El presente estudio analiza la transformación del lenguaje y la comunicación en estudiantes universitarios de una institución pública de Guayaquil, Ecuador, derivada del uso cotidiano de herramientas digitales. Se empleó un enfoque mixto concurrente con 385 estudiantes encuestados y 15 entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidencian correlaciones positivas y significativas entre la frecuencia de uso de herramientas digitales y las transformaciones lingüísticas percibidas en las dimensiones léxica, multimodal, sintáctica y de comunicación formal. Se concluye que el lenguaje digital no constituye una degradación del sistema lingüístico, sino una reconstrucción adaptativa que exige el desarrollo de competencias de alternancia de registro en la formación universitaria.
This study analyzes the transformation of language and communication among university students at a public institution in Guayaquil, Ecuador, resulting from the daily use of digital tools. A concurrent mixed-methods approach was employed, involving 385 surveyed students and 15 semi-structured interviews. Results show positive and significant correlations between the frequency of digital tool use and perceived linguistic transformations in lexical, multimodal, syntactic, and formal communication dimensions. The study concludes that digital language does not represent a degradation of the linguistic system but rather an adaptive reconstruction that demands the development of register-switching competencies in university education.
