Las controversias y los desafíos de construir políticas educativas de nueva generación en América Latina: revisión de tres décadas

• Osorio Vargas, Jorge ^[1]
  1. [1] Universidad de Valparaíso

     Universidad de Valparaíso

     Valparaíso, Chile

     
• Localización: Educación y ciudad, ISSN-e 2357-6286, ISSN 0123-0425, Nº. 50, 2025 (Ejemplar dedicado a: Temática libre (enero-junio); e3661)
• Idioma: español
• DOI: 10.36737/01230425.3658
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• Resumen

  • En esta edición aniversario de la revista Educación y Ciudad, propongo revisar el desafiante período en el que las redes, las comunidades, los centros de estudios y los gobiernos locales,  sujetos de la educación comunitaria, popular, ciudadana y de personas adultas, han participado activamente en la contestación, deliberación y proyección de los debates sobre políticas educativas globales, así como sus principales focos de atención, sus aprendizajes  y los retos que este proceso ha generado hasta la actualidad. Este análisis se extiende desde el período optimista del capitalismo liberal (luego del 1989), soberbio por su pretendida hegemonía geopolítica, económica, tecnológica y cultural, hasta la crisis planetaria y de civilización que sus políticas han generado en la segunda década del siglo actual.

• Referencias bibliográficas
  • Frazer, N. (2023). Capitalismo caníbal. Siglo XXI.
  • Locatelli, R. (2018). La educación como bien público y común. Reformular la gobernanza de la educación en un contexto cambiante. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000261614_spa