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El presente trabajo examina la singularidad jurídica de las sociedades cooperativas del ámbito educativo en España, poniendo el acento en su condición de espacios de cogestión laboral, participación societaria y aprendizaje democrático interno. La complejidad de estas entidades puede decirse que dimana, de una parte, de la coexistencia de normativa estatal y autonómica en materia cooperativa y, de otra, de la pluralidad de sujetos que pueden integrarse en el proyecto cooperativo educativo: profesorado, familias, alumnado y, en ocasiones, personal de administración y servicios. Esa estructura plural y muy particular convierte a las cooperativas de enseñanza en una forma organizativa especialmente apta para articular mecanismos avanzados de gobernanza participativa.
The present study examines the legal distinctiveness of educational cooperative societies in Spain, placing particular emphasis on their nature as spaces of labour co-management, corporate participation and internal democratic learning. The complexity of these entities may be said to stem, on the one hand, from the coexistence of state and regional legislation governing cooperatives and, on the other, from the plurality of actors who may be integrated into the educational cooperative project: teachers, families, students and, in some cases, administrative and support staff. This highly distinctive plural structure makes educational cooperatives an organisational form especially well suited to the articulation of advanced mechanisms of participatory governance
