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La cuestión de las competencias profesionales de los trabajadores sociales ha sido objeto de investigaciones en numerosos estudios centrados en factores relacionados con el desarrollo de conocimientos y habilidades profesionales. El artículo analiza los componentes principales de la competencia: conocimientos, habilidades y comportamiento (emociones, actitudes, valores), así como las interrelaciones entre ellos. Para los fines del estudio, se propone una definición operativa de competencia. El problema en cuestión también incluye una revisión teórica de las competencias socioemocionales y profesionales. El papel significativo de las competencias socioemocionales en la formación de futuros profesionales del trabajo social aún no ha sido investigado a fondo. El artículo presenta un estudio piloto exploratorio que examina la relación entre las competencias socioemocionales y profesionales de futuros especialistas en trabajo social en el contexto de los requisitos de la actividad profesional. El estudio se llevó a cabo con una muestra limitada de estudiantes en la especialidad "Actividades Sociales". Los resultados sugieren una asociación positiva entre competencias socioemocionales y profesionales; Sin embargo, los resultados deben interpretarse con cautela debido a la naturaleza exploratoria del estudio y al pequeño tamaño de la muestra.
The issue of professional competences of social workers has been the subject of research of numerous studies focusing on factors related to the development of professional knowledge and skills. The article analyzes the main components of competence – knowledge, skills, and behavior (emotions, attitudes, values), as well as the interrelations between them. For the purposes of the study, a working definition of competence is proposed. The problem under consideration also includes a theoretical review of socio-emotional and professional competences. The significant role of socio-emotional competences in the training of future social work professionals has not yet been thoroughly researched. The article presents an exploratory pilot study examining the relationship between the socio-emotional and professional competences of future social work specialists in the context of professional activity requirements. The study was conducted among a limited sample of students in the specialty “Social Activities”. The results suggest a positive association between socio-emotional and professional competences; however, the findings should be interpreted cautiously due to the exploratory nature of the study and the small sample size.
