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Adriana Estrada Girón, Amelia Molina García
La presencia de la Inteligencia Artificial en la educación redefine las prácticas académicas y plantea retos éticos, políticos y pedagógicos esenciales en la formación de ciudadanías. Se analiza la ciudadanía digital crítica desde la teoría de la acción comunicativa de Habermas, se proponen dispositivos pedagógicos que promuevan la reflexión ética, deliberación y participación democrática. Se advierte que la formación ciudadana digital no puede limitarse a competencias técnicas, sino que debe incluir la capacidad de cuestionar marcos tecnopolíticos, reconocer sesgos algorítmicos y enfrentar la desinformación. Se plantean dispositivos pedagógicos buscan fortalecer la agencia, la argumentación y el juicio ético en entornos digitales como: foros deliberativos, análisis crítico de plataformas, laboratorios de deliberación digital, uso pedagógico-ético de la IA y proyectos de investigación-acción. La propuesta aspira a formar sujetos capaces de habitar y transformar críticamente el ecosistema digital, resistir la instrumentalización tecnológica y contribuir a una democracia plural, deliberativa con justicia comunicativa.
The presence of Artificial Intelligence in education redefines academic practices and raises essential ethical, political, and pedagogical challenges for citizenship formation. This article analyzes critical digital citizenship through Habermas’s theory of communicative action and proposes pedagogical devices that foster ethical reflection, deliberation, and democratic participation. It argues that digital civic education cannot be limited to technical competencies; it must include the capacity to question technopolitical frameworks, recognize algorithmic biases, and confront misinformation. The proposed devices aim to strengthen agency, argumentation, and ethical judgment in digital environments: deliberative forums, critical platform analysis, digital deliberation labs, pedagogical-ethical use of AI, and action-research projects. The proposal aspires to develop subjects capable of critically inhabiting and transforming the digital ecosystem, resisting technological instrumentalization, and contributing to a plural, deliberative democracy grounded in communicative justice.
