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Jairo Enrique Ibarra Lozano
El presente artículo es producto de un ejercicio de reflexión y de la experiencia obtenida como docente por muchos años en el programa de derecho en la que me a tocado fundamentar el carácter interdisciplinar del programa en su estructura curricular, como también las enseñas y los aprendizajes que he logrado como ase- sor metodológico, de investigación, y docente en los cursos de sociología Jurídica entre otros de corte socio humanístico.
Los vertiginosos cambios producidos desde finales del siglo XX en el campo de las tecnologías de la infor- mación y las comunicaciones, acelerando la digitalización de la cultura, el avance de la inteligencia artifi- cial, los desarrollos en el campo de la neurociencia, el despertar de la conciencia universal por los derechos humanos, el creciente interés por los valores ambientales, como consecuencia del cambio climático y el abuso desmesurado de las energías fósiles, el surgimiento de nuevos movimientos sociales, la globalización, y las tensiones producidas por los nuevos conflictos en el campo de la geopolítica mundial por la configuración de distintos polos de poder (multipolaridad); Sumado al debilitamiento que acusan las instituciones que dieron origen a la modernidad, han influido en las formas de concebir la educación y por ello se ha generado una corriente de pensamiento en el campo educativo que clama por la superación de los enfoques disciplinares y convocan a la enseñanza transdisciplinar e interdisciplinar
This article is the product of a reflection exercise and the experience obtained as a teacher for many years in the law program in which I have had to base the interdisciplinary nature of the program in its curricular structure, as well as the teachings and learnings that He worked as a methodological, research and teaching advisor in legal sociology courses, among others of a socio-humanistic nature.
The dizzying changes produced since the end of the 20th century in the field of information and communica- tions technologies, accelerating the digitalization of culture, the advance of artificial intelligence, develop- ments in the field of neuroscience, the awakening of consciousness . universal demand for human rights, the growing interest in environmental values, as a consequence of climate change and the disproportionate abuse of fossil energies, the emergence of new social movements, globalization, and the tensions produced by new conflicts in the field of global geopolitics due to the configuration of different poles of power (multipolarity);
Added to the weakening of the institutions that gave rise to modernity, they have influenced the ways of con- ceiving education and therefore a current of thought has been generated in the educational field that calls for overcoming disciplinary approaches and calling for transdisciplinary and interdisciplinary teaching.
