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, Luzia Batista de Oliveira Silva
This article aims to discuss and reflect on the development of the discipline as a field of knowledge that underpins the concept of docile bodies, based on its operationalization in the school. The contributions of the Social History of the Body and the Genealogy of Power in Michel Foucault are highlighted, in a specific excerpt of his work Discipline and Punish (2012). The genesis of the forms of control over the body is contextualized within the categories of scale, object, and modality, as well as the relevance of space and time, as particular characteristics of the process of docilization. Articulating the ideas of history and will to truth, the school is exemplified as a space of this process. The period of Foucault's work in which the density of practices that corroborated the development of bodily discipline has a hermetic connotation is established as the center of the discussion, whose elements analyzed in such an undertaking are still present today.
Objetiva-se discutir e refletir acerca do desenvolvimento da disciplina enquanto campo de saber que fundamenta o conceito de docilização dos corpos, a partir de sua operacionalização escolar. Destacam-se contribuições da História Social do corpo e da Genealogia do Poder em Michel Foucault, num recorte específico de sua obra Vigiar e Punir (2012). Contextualiza-se a gênese das formas de controle sobre o corpo nas categorias de escala, objeto e modalidade e a relevância do espaço e do tempo, como características particulares do processo de docilização do corpo. Articulando as ideias de história e vontade de verdade, exemplifica-se a escola como espaço desse processo. Estabelece-se como centro da discussão, o período da obra de Foucault em que a densidade das práticas que corroboraram para a elaboração da disciplina corporal tem conotação hermética, cujos elementos analisados em tal empreendimento, encontram-se ainda atuais nos dias de hoje.
