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Dinora Alexandra Carpio Vera, Byron Wladimir Oviedo Bayas, Ligia L. Napa Arévalo, Jorge Humberto Guanin Fajardo
La educación intercultural constituye un elemento esencial en contextos diversos, fomenta la convivencia pacífica y el respeto mutuo entre culturas. El estudio emplea un diseño mixto, cuantitativo y cualitativo, para analizar estrategias efectivas en docentes y estudiantes de distintas instituciones. Los resultados cuantitativos indican que la incorporación de contenidos diversos se mantiene como la estrategia más utilizada, mientras la formación docente en interculturalidad presenta bajos niveles de implementación. El estudiantado valora de forma positiva la diversidad, aunque identifica retos en materia de inclusión. Las pruebas chi-cuadrado muestran una relación significativa entre la experiencia docente y el uso de contenidos diversos sin relación con la formación intercultural. El análisis cualitativo evidencia barreras como la resistencia al cambio y la falta de recursos, junto a estrategias exitosas como los proyectos colaborativos, que fomentan el diálogo y reducen prejuicios.
Intercultural education stands as a key element in diverse contexts, fostering peaceful coexistence and mutual respect among cultures. This study uses a mixed quantitative and qualitative design to analyze effective strategies among teachers and students from different institutions. Quantitative results indicate that incorporating diverse content remains the most widely used strategy, while teacher training in interculturality shows low implementation levels. Students value diversity positively, though they identify challenges in inclusion. Chi-square tests reveal a significant relationship between teaching experience and the use of diverse content, but no link with intercultural training. Qualitative analysis highlights barriers such as resistance to change and lack of resources, along with successful strategies like collaborative projects that foster dialogue and reduce prejudice.
