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Rebeca González Zúñiga, Kattya Fernández Mena
En respuesta a las exigencias del entorno, la actualización curricular se consolida como un proceso estratégico para fortalecer la formación profesional. Desde esta perspectiva, se presenta la experiencia de transición hacia el plan de estudios actualizado de la carrera Administración de Servicios de Salud de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica, desarrollada en el período 2022-2025. El objetivo es documentar, a partir de la experiencia de implementación del plan de estudios actualizado, las estrategias de gestión académica, los principales desafíos enfrentados y los aprendizajes generados.
La metodología cualitativa implementada contempla diversas fuentes de información, incluyendo del proceso desarrollado -actas de consejo de carrera, documentos de diseño curricular y lineamientos institucionales-, así como la aplicación de encuestas dirigidas a personas docentes, personas estudiantes, personas graduadas, personas encargadas de cátedra y personas empleadores.
También, se realiza un análisis comparativo de referentes externos sobre tendencias en formación en salud y educación a distancia.
La revisión documental proporciona el sustento para el diseño curricular, las encuestas aportan la perspectiva de las personas actoras clave sobre las necesidades de formación y actualización de contenidos, además, el análisis de referentes externos facilita la contextualización del proceso en relación con tendencias actuales. La información se organizó y analizó a partir de categorías relacionadas con estrategias de gestión, desafíos y aprendizajes.
Los resultados señalan la relevancia de la planificación participativa, la capacitación docente, la comunicación oportuna con el estudiantado y la articulación institucional. Se concluye que el proceso seguido fortalece la gestión académica, y consolida una cultura de mejora continua en la educación superior a distancia.
In response to environmental demands, the updating of the curriculum is established as a strategic process to strengthen professional training. From this perspective, we present the experience of transitioning to the new Health Services Administration curriculum at the Distance State University of Costa Rica, developed during the 2022–2025 period. The objective is to document the academic management strategies, the main challenges faced, and the lessons learned based on the experience of implementing the new curriculum.
The qualitative analysis methodology included various information sources, such as a documentary review of the process —including career council minutes, curriculum design documents, and institutional guidelines— as well as the application of surveys directed to faculty members, students, graduates, course coordinators, and employers. Additionally, a comparative analysis of external references on trends in health education and distance learning was conducted.
The documentary review provided the foundation for curriculum design, the surveys provided of key stakeholders perspectives on training needs and content updates, and the analysis of external references facilitated the contextualization of the process in relation to current trends. The information was organized and analyzed based on categories related to management strategies, challenges, and lessons learned.
The results highlight the importance of participatory planning, faculty training, timely communication with students, and institutional coordination. It was concluded that the process strengthens academic management and consolidates a culture of continuous improvement in distance higher education.
