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Eric Padilla Mora, Cristian Quesada Fernández, Luis Fernando Ramírez Oviedo, Emmanuel Chaves Villalobos
La gestión de la calidad y la excelencia académica en la UNED ha sido una prioridad institucional, lo cual se refleja en la carrera de Enseñanza de la Matemática, acreditada en cuatro ocasiones por el SINAES y, en 2024, reconocida con la certificación internacional Sello KVI. En este contexto, los procesos de autoevaluación y acreditación han permitido identificar oportunidades de mejora. El artículo tiene como objetivo describir las acciones y estrategias implementadas para atenderlas, a partir de las recomendaciones de evaluadores externos y la reflexión del personal académico. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo descriptivo-analítico, sustentado en la revisión documental y la sistematización de la experiencia institucional. Como resultado, se evidencia que la acreditación favorece la mejora continua, fortalece la toma de decisiones y orienta procesos de innovación y actualización permanente.
Quality management and academic excellence at UNED have been an institutional priority, as reflected in the Mathematics Education program, which has been accredited four times by SINAES and, in 2024, received the international certification KVI Seal. In this context, self-evaluation and accreditation processes have allowed for the identification of opportunities for improvement. This article aims to describe the actions and strategies implemented to address these opportunities, based on recommendations from external evaluators and reflections from academic staff. The research employs a descriptive-analytical qualitative approach, supported by document review and the systematization of institutional experience. The results demonstrate that accreditation fosters continuous improvement, strengthens decision-making, and guides processes of innovation and ongoing professional development.
