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La enseñanza del español como lengua extranjera (ele) enfrenta el reto de encontrar la forma de trasladar al aula la enorme diversidad cultural del mundo hispanohablante sin caer en enfoques reduccionistas o rígidos. Aunque los marcos teóricos subrayan la importancia de la competencia intercultural, en la práctica educativa persisten obstáculos significativos: materiales didácticos que priorizan las variantes peninsulares, docentes sin formación específica y plataformas digitales que tienden a homogeneizar los registros lingüísticos. Este artículo aborda estas tensiones desde una doble perspectiva: por un lado, examina los desafíos de integrar la diversidad hispánica en la enseñanza, considerando diferencias léxicas, normas pragmáticas y valores culturales; por otro, propone estrategias metodológicas basadas en entornos virtuales de aprendizaje (eva) y el uso de inteligencia artificial (ia) para superar estas limitaciones. El objetivo es diseñar un modelo flexible que mantenga la coherencia curricular y, al mismo tiempo, prepare a los estudiantes para interactuar con las múltiples realidades del español en contextos auténticos.
Teaching Spanish as a foreign language faces the challenge of finding ways to bring the enormous cultural diversity of the Spanish-speaking world into the classroom without resorting to reductionist or rigid approaches. Although theoretical frameworks emphasize the importance of intercultural competence, significant obstacles persist in educational practice: teaching materials that prioritize peninsular variants, teachers without specific training, and digital platforms that tend to homogenize linguistic registers. This article addresses these ten-sions from two perspectives. On one hand, it examines the challenges of integrating Hispanic diversity into teaching, considering lexical differences, pragmatic norms, and cultural values. On the other, it proposes methodological strategies based on virtual learning environments (vles) and the use of artificial intelligence (ai) to overcome these limitations. The goal is to design a flexible model that maintains curricular coherence while simultaneously preparing students to interact with the multiple realities of Spanish in authentic contexts.
