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Solange Jarcem Fernandes
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Brasil
Provincia de Talca, Chile
El estudio analiza las condiciones de carrera y la remuneración de los profesores en Brasil y Chile, destacando las percepciones sobre el poder adquisitivo y la necesidad de ingresos suplementarios. Los datos se recopilaron a través de grupos de discusión con 198 profesores de diferentes estados brasileños y de la Región del Maule, en Chile. Los resultados muestran que muchos educadores buscan actividades adicionales para mejorar su situación financiera, reflejando la insatisfacción con los salarios y la dificultad de sobrevivir únicamente con la remuneración docente. El trabajo también discute la influencia del Estado en las políticas educativas y la valorización profesional, destacando la importancia de mejoras en las condiciones de trabajo y remuneración para la calidad de vida de los profesores.
O estudo analisa as condições de carreira e remuneração dos professores no Brasil e no Chile, destacando as percepções sobre poder de compra e a necessidade de complementação de renda. Os dados foram coletados por meio de grupos de discussão com 198 professores de diferentes estados brasileiros e da Região do Maule no Chile. Os resultados mostram que muitos educadores buscam atividades extras para melhorar sua situação financeira, refletindo a insatisfação com os salários e a dificuldade de sobreviver apenas com a remuneração docente. O trabalho também discute a influência do Estado nas políticas educacionais e a valorização profissional, evidenciando a importância de melhorias nas condições de trabalho e remuneração para a qualidade de vida dos professores.
The study analyses the career conditions and remuneration of teachers in Brazil and Chile, highlighting perceptions of purchasing power and the need for supplementary income. Data were collected through discussion groups with 198 teachers from different Brazilian states and the Maule Region in Chile. The results show that many educators seek extra activities to improve their financial situation, reflecting dissatisfaction with salaries and the difficulty of surviving solely on teaching remuneration. The study also discusses the influence of the state on educational policies and professional recognition, highlighting the importance of improvements in working conditions and remuneration for teachers’ quality of life.
