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Claudia Janneth Murillo Rojas, Catalina Gómez Villamizar
La educación emocional evidencia un vacío de procedimiento en el actual sistema educativo colombiano, particularmente entre los adolescentes que cursan la educación básica secundaria. En tal sentido, resulta pertinente generar reflexiones fundamentales frente a la necesidad que tiene el sistema educativo de abordar en el aula los aspectos concernientes a la inteligencia emocional como parte integral de la formación de los estudiantes. En este artículo, se presenta una reflexión, donde se plasma inicialmente el marco legal, luego se puntualizan los aspectos necesarios para el cumplimiento de la norma, y se concluye con algunas consideraciones que pueden influenciar el desarrollo de habilidades y capacidades emocionales de los adolescentes en el aula.
Emotional education reveals a procedural gap in the current Colombian educational system, particularly among adolescents who attend basic secondary education. In this sense, it is pertinent to generate fundamental reflections regarding the need for the educational system to address aspects related to emotional intelligence in the classroom, as an integral part of student training. This article presents a reflection where the legal framework is initially reflected, then the aspects of what are considered necessary for compliance with the norm are specified, and it concludes with some considerations that can influence the development of emotional skills and capacities of adolescents in the classroom.
