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José Alfredo Galicia Monroy
, Tomás Jesús Cuevas Contreras 
, Gerardo Sánchez Ambriz, Eligio Cruz Leandro
Las Ciencias de la Administración se asocian, históricamente, al funcionamiento de la empresa. Sus planes de estudio en pregrado y maestría buscan una formación profesionalizante. No obstante, la administración es más que una técnica ya que puede contribuir a la generación de conocimientos. En este sentido, en la presente investigación se plantearon dos objetivos: a) analizar el contexto de la formación investigativa en los pregrados y maestrías de las Ciencias de la Administración en México y; b) construir una postura teórica sobre las razones que inciden en las tendencias que afectan la formación investigativa en esta ciencia. Se realizó un análisis sistemático cualitativo de la literatura para identificar hallazgos y posturas que contribuyeran al tema. La selección de los artículos se sujetó a dos filtros; correspondencia al campo de la administración y su calidad en contenido fundamentada en los datos relevantes que describían. Este proceso se complementó con un análisis de contenido cuyo enfoque fue narrativo de tipo cualitativo sin emplear un proceso de codificación para la construcción de los argumentos teóricos. Se identificó que la formación investigativa es influenciada por variables al interior y exterior de la universidad, sobresaliendo las demandas de los terceros interesados y la conceptualización científica y teórica de la administración. Estos factores inciden en la priorización de una formación técnica profesionalizante a una integral dentro de las áreas de conocimiento de la administración para la atención de las demandas de la economía
Management Sciences have been historically associated with the functioning of companies. Undergraduate and master’s programs are generally associa-ted with professional training. However, management is more than a techni-cal discipline; it can contribute to knowledge production. In this regard, two objectives were proposed: a) to analyze the context of research training in undergraduate and master’s programs in management sciences in Mexico, and b) to develop a theoretical stance on the factors influencing trends that affect research training in this field. A qualitative systematic literature review was carried out to identify findings and theoretical positions relevant to the topic. Article selection was based on two criteria: relevance to the field of manage-ment and content quality, based on the relevance of the data presented. This process was complemented by a narrative-style qualitative content analysis, which did not involve a coding process for the construction of theoretical argu-ments. The study found that research training is influenced by factors both internal and external to universities, particularly the demands of stakeholders and the scientific and theoretical conceptualization of management. These fac-tors contribute to prioritization of technical-professional training over a more comprehensive education within the field, in response to the demands of the economy
