Acceso usuarios
María Fernanda Arévalo Rivera, Jessica Liliana Ruano Rosero
El presente artículo es resultado de la investigación titulada El pensamiento crítico latinoamericano en la formación profesional de la Maestría en educación de la Universidad de Nariño, se centra en el análisis de la apropiación del pensamiento crítico latinoamericano, en adelante PC, con el propósito de contribuir a la formación profesional de los estudiantes. Este estudio, de naturaleza cualitativa y teórica, se fundamenta en el pensamiento crítico de Karl Marx y adopta un enfoque histórico-hermenéutico.
Para la recopilación de información, se empleó la revisión documental de los trabajos de grado de los estudiantes del programa, abarcando el período comprendido entre los años 2014 y 2022. En total, se revisaron 109 trabajos de grado, categorizados según su enfoque. Se destacaron aquellos influenciados por seminarios sobre Materialismo Histórico, Educación, Política y Desarrollo, Hermenéutica, Teoría Crítica, Colonialidad del Poder y del Saber, e Historia de las Mujeres en América Latina.
Los resultados obtenidos evidenciaron que el pensamiento crítico latinoamericano abordado en la Maestría en Educación de la Universidad de Nariño representa una actitud que se adquiere mediante un proceso minucioso de estudio, tanto teórico como de la realidad social. Además, se señala que esta apropiación debe necesariamente contribuir a la transformación social a través de formas organizativas para su trascendencia.
The present article is the result of the research titled 'Latin American Critical Thinking in the Professional Training of the Master's in Education at the University of Nariño.' It focuses on the analysis of the integration of Latin American critical thinking, hereafter referred to as PC (from Spanish "Pensamiento Crítico"—Critical Thinking), with the purpose of contributing to the professional training of students. This qualitative and theoretical research is based on the critical thinking of Karl Marx and adopts a historical-hermeneutical approach.
For data collection, a documentary analysis of the dissertations of the students of the program was conducted, spanning the period from 2014 to 2022. In total, 109 dissertations were reviewed, categorized according to their approach. Those influenced by seminars on Historical Materialism, Education, Politics and Development, Hermeneutics, Critical Theory, Coloniality of Power and Knowledge, and History of Women in Latin America were singled out.
The results obtained showed that Latin American critical thinking, addressed in the Master in Education program at the University of Nariño, represents an attitude acquired through a meticulous process of study, both theoretical and of social reality. Additionally, it is noted that this integration must necessarily contribute to social transformation through organizational structure for its transcendence.
Este artigo é o resultado do projeto de investigação "Pensamento Crítico Latino-Americano na Formação Profissional" do Programa de Mestrado em Educação da Universidade de Nariño. Tem como foco a análise da apropriação do Pensamento Crítico Latino-Americano (doravante CP) com o objetivo de contribuir para a formação profissional dos estudantes. Trata-se de um estudo qualitativo e teórico, fundamentado no pensamento crítico de Karl Marx e com uma abordagem histórico-hermenêutica.
Para a recolha de informação, recorreu-se a uma revisão documental das teses de doutoramento dos estudantes do programa, abrangendo o período de 2014 a 2022. Foram analisadas 109 teses, categorizadas de acordo com o seu foco. Destacaram-se as influenciadas pelos seminários sobre Materialismo Histórico, Educação, Política e Desenvolvimento, Hermenêutica, Teoria Crítica, Colonialidade do Poder e do Saber e História das Mulheres na América Latina.
Os resultados demonstraram que o pensamento crítico latino-americano abordado no Mestrado em Educação da Universidade de Nariño representa uma atitude adquirida através de um processo de estudo aprofundado, tanto teórico como da realidade social. Além disso, observa-se que esta apropriação deve necessariamente contribuir para a transformação social através de formas organizacionais para a sua transcendência.
