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Deisy Janneth Alvarado Morales
En este trabajo de investigación se presenta el uso del teatro como herramienta pedagógica que contribuye con el proceso de construcción de memoria histórica a partir del impacto del conflicto armado interno en el contexto de la Institución Educativa de Desarrollo Rural El Estrecho - Cauca. La institución educativa se encuentra ubicada en un territorio que históricamente ha sido epicentro del conflicto armado. La investigación posiciona sus pilares teóricos en la memoria histórica, como relato de los sucesos e impactos del pasado, y el teatro como una herramienta pedagógica. Desde la perspectiva de pedagogías para la paz y la construcción de memoria, se acercó a los estudiantes a un diálogo con su contexto y, en específico, con la particularidad de compartir el territorio con excombatientes. Empleando técnicas y herramientas propias de la investigación cualitativa, se reconstruyen relatos colectivos sobre hechos dolorosos en el marco del conflicto armado; también se emplearon entrevistas, cartografías y grupos focales. La presente investigación de corte histórico hermenéutico tiene como objetivo fundamentar la pertinencia del teatro como herramienta pedagógica para la construcción de memoria histórica sobre los impactos del conflicto armado colombiano en El Estrecho-Cauca. Para este estudio se conformó un grupo focal de 33 personas, entre las cuales se encuentran estudiantes, profesores, víctimas del conflicto armado y excombatientes. El proceso evidenció la potencialidad del teatro para acercar a los estudiantes con los sucesos en el marco del conflicto armado, para generar un relato colectivo sobre esos sucesos y para extender puentes hacia la reconciliación.
Este trabalho de investigação apresenta a utilização do teatro como ferramenta pedagógica que contribui para o processo de construção da memória histórica a partir do impacto do conflito armado interno no contexto da Instituição Educativa de Desenvolvimento Rural El Estrecho - Cauca. A instituição de ensino situa-se num território que historicamente foi o epicentro do conflito armado. A pesquisa posiciona os seus pilares teóricos na memória histórica, enquanto relato dos acontecimentos e impactos do passado, e no teatro enquanto ferramenta pedagógica. Na perspetiva das pedagogias para a paz e para a construção da memória, os alunos foram abordados num diálogo com o seu contexto e, especificamente, com a particularidade de partilharem o território com ex-combatentes. Recorrendo a técnicas e ferramentas típicas da investigação qualitativa, são reconstruídas histórias coletivas sobre acontecimentos dolorosos no âmbito do conflito armado; Foram também utilizadas entrevistas, mapeamento e focus groups. A presente pesquisa histórico-hermenêutica visa fundamentar a relevância do teatro como ferramenta pedagógica para a construção da memória histórica sobre os impactos do conflito armado colombiano em El Estrecho-Cauca. Para este estudo foi constituído um grupo de foco de 33 pessoas, incluindo estudantes, professores, vítimas do conflito armado e ex-combatentes. O processo demonstrou o potencial do teatro para aproximar os estudantes dos acontecimentos no âmbito do conflito armado, para gerar uma história colectiva sobre esses acontecimentos e para estender pontes para a reconciliação.
This research work presents the use of theater as a pedagogical tool that contributes to the process of building historical memory based on the impact of the internal armed conflict in the context of the El Estrecho Rural Development Educational Institution - Cauca. The educational institution is located in a territory that has historically been the epicenter of the armed conflict. The research positions its theoretical pillars on historical memory, as a story of the events and impacts of the past, and theater as a pedagogical tool. From the perspective of pedagogies for peace and the construction of memory, the students were approached in a dialogue with their context and, specifically, with the particularity of sharing the territory with ex-combatants. Using techniques and tools typical of qualitative research, collective stories about painful events within the framework of the armed conflict are reconstructed; Interviews, mapping and focus groups were also used. The present hermeneutical-historical research aims to substantiate the relevance of theater as a pedagogical tool for the construction of historical memory about the impacts of the Colombian armed conflict in El Estrecho-Cauca. For this study, a focus group of 33 people was formed, including students, teachers, victims of the armed conflict and ex-combatants. The process demonstrated the potential of theater to bring students closer to the events within the framework of the armed conflict, to generate a collective story about those events and to extend bridges towards reconciliation.
