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Iván Darío Tobar Quitiaquez
El artículo plantea la necesidad de teorizar la memoria como una pedagogía social que contribuye a la reconstrucción histórica del conflicto armado en Colombia. El objetivo es dar a conocer referentes teóricos y metodológicos que aporten a la construcción de una “Pedagogía Social de la Memoria” que contribuya, desde el campo de la educación, al “Proceso de Paz”, en lo que se ha denominado “pos- acuerdo”. Finalmente, se plantea una estrategia didáctica aplicativa en un determinado contexto educativo.Este artículo es uno de los productos del proyecto de investigación denominado: Investigación para realización audiovisual: Relatos del Mercado: Los oficios y los saberes, el cual tuvo como objetivo realizar una investigación para crear una serie documental sobre la cultura popular de las personas del mercado el Potrerillo en la Ciudad de San Juan Pasto, este propósito fue cumplido en su totalidad. Esto se logró a través de la aplicación de una metodología de carácter participativa e histórica hermenéutica, que dio como resultado la creación de la serie documental denominada: “RELATOS DEL MERCADO: LOS OFICIOS Y LOS SABERES”, la cual consta de dos partes divididas en seis capítulos. Junto a la creación de la serie documental además de cumplir con el desarrollo de las actividades planteadas en el proyecto, se elabora este texto con el fin de reflexionar de manera específica, sobre la necesidad de teorizar la memoria como una pedagogía social que contribuye a la reconstrucción histórica del conflicto armado en Colombia.
The article raises the need to theorize memory as a social pedagogy that contributes to the historical reconstruction of the armed conflict in Colombia. The objective is to make known theoretical and methodological references that contribute to the construction of a “Social Pedagogy of Memory” that contributes, from the field of education, to the “Peace Process”, in what has been called “post- agreement”. Finally, an applicative didactic strategy is proposed in a certain educational context.This article is one of the products of the research project called: Research for audiovisual production: Market Stories: Trades and knowledge, which aimed to carry out research to create a documentary series on the popular culture of market people el Potrerillo in the City of San Juan Pasto, this purpose was fulfilled in its entirety. This was achieved through the application of a participatory and historical hermeneutic methodology, which resulted in the creation of the documentary series called: “MARKET STORIES: THE JOBS AND KNOWLEDGE”, which consists of two parts divided into six chapters. Together with the creation of the documentary series, in addition to complying with the development of the activities proposed in the project, this text is prepared in order to reflect specifically on the need to theorize memory as a social pedagogy that contributes to the Historical reconstruction of the armed conflict in Colombia.
O artigo levanta a necessidade de teorizar a memória como uma pedagogia social que contribui para a reconstrução histórica do conflito armado na Colômbia. O objetivo é dar a conhecer referenciais teóricos e metodológicos que contribuam para a construção de uma “Pedagogia Social da Memória” que contribua, desde o campo da educação, para o “Processo de Paz”, no que se tem denominado “pós-acordo”. Por fim, propõe-se uma estratégia didática aplicativa em um determinado contexto educacional.Este artigo é um dos produtos do projeto de pesquisa denominado: Pesquisa para produção audiovisual: histórias de mercado: ofícios e saberes, que teve como objetivo realizar pesquisas para a criação de uma série documental sobre a cultura popular dos mercadores el Potrerillo na cidade de San Juan Pasto, este propósito foi cumprido na sua totalidade. Isto foi conseguido através da aplicação de uma metodologia hermenêutica participativa e histórica, que resultou na criação da série documental denominada: “HISTÓRIAS DE MERCADO: OS TRABALHOS E O CONHECIMENTO”, que é composta por duas partes divididas em seis capítulos. Juntamente com a criação da série documental, além de cumprir o desenvolvimento das atividades propostas no projeto, este texto é elaborado de forma a refletir especificamente sobre a necessidade de teorizar a memória como uma pedagogia social que contribui para a reconstrução histórica da o conflito armado na Colômbia.
