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Zulman Estela Muñoz Burbano
, Robinson Javier Salgado Fino, Andrés Eduardo Gavilanes Santander
Este estudio se relaciona con la tesis de maestría en educación sobre la caracterización de la enseñanza de la Teoría Especial de la Relatividad (TER) en relación con el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en las instituciones de educación secundaria del Departamento de Nariño y presenta algunos de los resultados encontrados. Se afirma que la enseñanza de la TER es relevante en la educación secundaria no solo desde una perspectiva propedéutica, sino porque permite conectar con el CDC; además, estos temas generan interés en los estudiantes, pero los Estándares Básicos de Competencias y los DBA para física de grado décimo y undécimo no integran los tópicos de física moderna y, por tanto, no contemplan la enseñanza de la TER. Se encuestó a los docentes encargados de impartir la asignatura y los hallazgos dan cuenta de la importancia del CDC en la enseñanza de la TER y la confirmación de la hipótesis.
This research is related to the education master’s degree thesis which sought to characterize the teaching of the Special Theory of Relativity (STR) in relation to the Pedagogical Content Knowledge (PCK) in secondary education institutions of the Department of Nariño. It is affirmed that the teaching of STR is relevant in secondary education not only from a preparatory perspective, but also because it allows connection with the PCK. In addition, these topics generate interest in students. However, the Basic Standards of Competences and the Learning Basic Rights for physics in tenth and eleventh grades do not integrate the topics of modern physics and therefore do not take into account the teaching of STR. Teachers in charge of teaching the subject were surveyed and the findings show the importance of the PCK in teaching STR and the partial confirmation of the hypothesis.
Este estudo está relacionado com a dissertação de mestrado em educação sobre a caracterização do ensino da Teoria da Relatividade Especial (SRT) em relação ao Conhecimento Didático do Conteúdo (CDC) em instituições de ensino médio no Departamento de Nariño e apresenta alguns dos resultados encontrados. Afirma-se que o ensino do TER é relevante no ensino secundário não só numa perspetiva preparatória, mas também porque permite a articulação com o CDC; Além disso, esses tópicos geram interesse nos alunos, mas os Padrões Básicos de Competências e o DBA para física de décimo e décimo primeiro ano não integram os tópicos de física moderna e, portanto, não contemplam o ensino de TER. Os professores responsáveis pelo ensino da disciplina foram pesquisados e os achados mostram a importância do CDC no ensino do RET e a confirmação da hipótese.
