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Paola Marley Miramá Posos
, Yeny Lorena Villota Yaqueno
Este artículo presenta los resultados parciales del proceso investigativo “Conocimiento local tradicional de plantas medicinales para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales”, que surge por el interés de estudio sobre la relación establecida entre el conocimiento científico escolar y el conocimiento local construido por la comunidad educativa del Corregimiento de Genoy, específicamente sobre las plantas medicinales en el área de ciencias naturales. Por ello, se presenta el análisis realizado a los documentos institucionales PRAE, PEI y Plan de área, con el objetivo de establecer si el conocimiento local tradicional sobre las plantas medicinales se encuentra presente en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Institución Educativa Francisco de la Villota – sede escuela integrada.
La investigación se orientó bajo el paradigma cualitativo, con un enfoque hermenéutico y la adopción del análisis de contenido, que permite concluir que, si bien los documentos cuentan con características que favorecen el reconocimiento de la diversidad y de lo propio, muestran, a su vez, que el conocimiento alrededor de las plantas medicinales no se contempla en el aula de clases, lo que impide que el conocimiento local tradicional se reconociera y armonizara con el conocimiento científico escolar.
This article presents the partial results of the research process “Traditional local knowledge of medicinal plants for the teaching and learning of natural sciences”, which arises from the interest of studying the relationship established between school scientific knowledge and local knowledge built by the educational community of the district of Genoy, specifically on medicinal plants in the area of natural sciences. For this reason, the analysis carried out on the institutional documents PRAE, PEI and Area Plan is presented, with the objective of establishing if the traditional local knowledge about medicinal plants is present in the teaching and learning processes in the educational institution Francisco de la Villota – integrated school headquarters.
The research was oriented under the qualitative paradigm, with a hermeneutical approach and the adoption of content analysis, which allows us to conclude that, although the documents have characteristics that favor the recognition of diversity and of what is unique, they also show that knowledge around medicinal plants is not contemplated in the classroom, preventing traditional local knowledge from being recognized and harmonized with scientific school knowledge.
Este artigo apresenta os resultados parciais do processo de pesquisa "Conhecimentos locais tradicionais de plantas medicinais para o ensino e aprendizagem de ciências naturais", que surge do interesse de estudar a relação estabelecida entre o conhecimento científico escolar e o conhecimento local construído pela comunidade. comunidade do Corregimiento de Genoy, especificamente sobre plantas medicinais na área de ciências naturais. Por isso, apresenta-se a análise realizada nos documentos institucionais PRAE, PEI e Plano de Área, com o objetivo de estabelecer se o conhecimento tradicional local sobre plantas medicinais está presente nos processos de ensino e aprendizagem na escola integrada Francisco de la Villota sede da escola integrada.
A pesquisa foi orientada sob o paradigma qualitativo, com abordagem hermenêutica e adoção da análise de conteúdo, o que permite concluir que, embora os documentos tenham características que favorecem o reconhecimento da diversidade e do que é singular, eles mostram, por sua vez, que o conhecimento em torno das plantas medicinais não é contemplado em sala de aula, o que impede que o conhecimento tradicional local seja reconhecido e harmonizado com o conhecimento científico escolar.
