Acceso usuarios
Alan Basilio Pizarro Ayavire, Juan Luis Prieto González, Rafael E. Gutiérrez
En el currículo chileno, las constelaciones figuran como un contenido del programa de Ciencias Naturales. Sin embargo, su abordaje en el aula las presenta despojadas de sus raíces históricas y culturales, invisibilizando el papel de los pueblos originarios. Buscando la superación de esta realidad, en este artículo describimos una secuencia de tareas de Física orientada al encuentro de estudiantes de Enseñanza Media (14-15 años) con las constelaciones, concebidas como una producción cultural resultante de la experiencia humana reflejada en el cielo nocturno. La propuesta se fundamenta teórica y metodológicamente en los principios de aprendizaje y actividad de la teoría de la objetivación. Desde este marco, elaboramos dos tareas con sus respectivos problemas y preguntas, para promover un encuentro crítico y culturalmente situado con las constelaciones. Finalmente, la descripción de la secuencia se acompaña de reflexiones acerca de su implementación, donde advertimos la importancia de considerar el sentido de colectividad que nuestros estudiantes traen a la actividad al trabajar juntos en su encuentro con las constelaciones.
In the Chilean curriculum, constellations appear as a topic within the Natural Sciences program. However, their treatment in the classroom often strips them of their historical and cultural roots, rendering invisible the role of native peoples. Seeking to overcome this situation, in this article we describe a sequence of physics tasks through which we promote the encounter of high school students (ages 14–15) with constellations, conceived as a cultural production emerging from the human experience reflected in the night sky. The proposal is theoretically and methodologically grounded in the principles of learning and activity from the Theory of Objectification. Within this framework, we developed two tasks with corresponding problems and questions to promote a critical and culturally situated encounter with constellations. Finally, the description of the sequence is accompanied by reflections on its implementation, highlighting the importance of acknowledging the sense of collectivity that students bring to the activity as they work together in their encounter with the constellations.
