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Triana Aguirre Delgado, Adriana Villalba Izquierdo, Atteneri Delgado Cruz, Beatriz Viera Delgado, Elena Rodríguez Naveiras
Existen diversos modelos que explican las altas capacidades y las características que presentan estas personas. Uno de los ámbitos de mayor interés en esta población es el lenguaje, ya que diversos estudios señalan un rendimiento superior en este aspecto; sin embargo, las diferencias según el sexo siguen siendo inconclusas. Utilizando una prueba de antónimos y categorías, este estudio pretende comprobar la existencia de diferencias significativas en las puntuaciones obtenidas por los participantes según su inteligencia y su sexo. Para ello se analizó una muestra de 164 adolescentes que fue dividida en dos grupos: alta capacidad y muestra comunitaria. Con el fin de diferenciar los grupos según su inteligencia se utilizó la prueba de matrices-TAI y, como tareas de antónimos y categorías, se utilizaron dos subpruebas del IDS-2. Se llevaron a cabo dos análisis de varianza (ANOVA), considerando como variables independientes el sexo y la presencia de altas capacidades, y como variables dependientes la puntuación obtenida en una prueba de categorías en el primer análisis y en una prueba de antónimos en el segundo. Los resultados mostraron diferencias significativas entre los grupos de altas capacidades y la muestra comunitaria, sin encontrar diferencias según el sexo de los participantes.
There are several models that explain giftedness and the characteristics shown by these individuals. One of the areas of greatest interest in this population is language, as various studies indicate superior performance in this domain; however, gender differences remain inconclusive. Using an antonyms and categories test, this study aims to examine the existence of significant differences in the scores obtained by participants according to their intelligence and gender. To this end, a sample of 164 adolescents was analyzed and divided into two groups: gifted and community sample. To distinguish the groups by intelligence, the TAI Matrices test was used, and for the antonyms and categories tasks, two subtests from the IDS-2 were administered. Two analyses of variance (ANOVA) were conducted, considering gender and the presence of giftedness as independent variables, and the score obtained on a categories test in the first analysis and on an antonyms test in the second as dependent variables. The results showed significant differences between the gifted group and the community sample, with no differences found based on participants’ gender.
