Acceso usuarios
María Elena Segade Pampín, Xosé-Manuel Martínez-Filgueira
Esta investigación evaluó la competencia financiera en estudiantes de diferentes niveles educativos y las variables que influyen en su desempeño. Se diseñó un cuestionario de diagnóstico, aplicado a 194 estudiantes de diferentes niveles educativos de centros públicos de Galicia, y se realizó un análisis univariante y bivariante en un programa de hoja de cálculo y el software R. Se analizaron variables como nivel educativo, sexo, edad, formación en finanzas e ingresos familiares. Los resultados bivariantes mostraron un nivel moderado y homogéneo de competencia financiera, con diferencias significativas según la formación previa en finanzas. Además, se hizo un análisis multivariante que identificó cuatro perfiles, relacionados con la calidad del conocimiento financiero. Los hallazgos destacan la necesidad de reforzar la educación financiera, especialmente en la Educación Secundaria, ya que es la principal variable que influye en altos niveles de competencia financiera. También se resalta la importancia de programas formativos que vayan más allá de la formación reglada, pues se detectó una alta formación en finanzas obtenida a través de la vida cotidiana, especialmente entre estudiantes de Educación Secundaria de Adultos.
This research evaluated financial competence among students from different educational levels and the variables influencing their performance. A diagnostic questionnaire was designed and applied to 194 students from different educational levels in public schools in Galicia, and univariate and bivariate analyses were conducted using a spreadsheet program and R software. Variables such as educational level, sex, age, financial education, and family income were analyzed. The bivariate results showed a moderate and homogeneous level of financial literacy, with significant differences depending on prior financial education. Additionally, a multivariate analysis was performed, identifying four profiles related to the quality of financial knowledge. The findings highlight the need to strengthen financial education, particularly in secondary education, as it is the primary variable influencing high levels of financial literacy. The importance of training programs beyond formal education is also emphasized, as high levels of financial knowledge were detected from everyday life experiences, especially among students in Adult Secondary Education..
