Acceso usuarios
El artículo que se presenta forma parte de una investigación doctoral defendida y validada en la carrera de Ingeniería en Ciencias Forestales, de la Universidad Nacional de Ciencias Forestales (UNACIFOR). Provee una revisión de referentes que han estudiado las competencias en la Educación Superior desde miradas teóricas, metodológicas y normativas, con énfasis en su aplicación a contextos de la formación de profesionales del Sector Forestal hondureño, con la finalidad de fundamentar el diseño del perfil de egreso por competencias del Ingeniero en Ciencias Forestales de la UNACIFOR, Honduras. El método que se aplicó en esta investigación fue de revisión documental, mediante el análisis sistemático de fuentes académicas, normativas de desarrollo curricular y del marco jurídico que regula el Sector Forestal hondureño. Los hallazgos principales evidencian: a) la necesidad de una mayor coherencia entre el enfoque por competencias, el perfile de egreso y el marco jurídico del Sector Forestal hondureño, b) asumir las competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales como el eje articulador de la formación forestal en la UNACIFOR; y c) la insuficiente profundización de las competencias procedimentales en el perfil de egreso vigente, demanda su fortalecimiento para responder de manera efectiva a los retos que demanda el sector forestal. Como resultado, se propone modelo conceptual del perfil de egreso basado en competencias, que integra componentes epistemológicos, pedagógicos y jurídicos, además de alinearse con los enfoques propuestos por la UNESCO y el Proyecto Tuning América Latina. A manera de conclusión, se plantea un perfil de egreso alineado, responsable, coherente, pertinente y comprometido con el Estado y la sociedad, respondiendo a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y las demandas actuales que exige el Sector Forestal en consonancia con las tendencias actuales.
The article presented is part of a doctoral research defended and validated in the career of Engineering in Forest Sciences, of the National University of Forestry Sciences (UNACIFOR). It provides a review of references that have studied competencies in Higher Education from theoretical, methodological and normative perspectives, with emphasis on their application to contexts of the training of professionals in the Honduran Forestry Sector, in order to support the design of the competency-based graduation profile of the Forestry Science Engineer of the UNACIFOR. Honduras. The method applied in this research was documentary review, through the systematic analysis of academic sources, curricular development regulations and the legal framework that regulates the Honduran Forestry Sector.
The main findings show: a) the need for greater coherence between the competency approach, the graduation profile and the legal framework of the Honduran forestry sector, b) assuming conceptual, procedural and attitudinal competencies as the articulating axis of forestry training and the UNACIFOR; and c) the insufficient deepening of procedural competencies in the current exit profile, which required their strengthening in order to respond effectively to the challenges demanded by the forestry sector. As a result, a conceptual model of the graduate profile based on competencies is proposed, which integrates epistemological, pedagogical and legal components, in addition to aligning with the approaches proposed by UNESCO and the Tuning Latin America Project. In conclusion, an aligned, responsible, coherent, relevant and committed graduate profile is proposed with the State and society, responding to the Sustainable Development Goals (SDGs) and the current demanded by the Forestry Sector in line with current trends
