Bienestar Psicológico y Estrategias de Afrontamiento en Alumnos Peruanos de Cuarto y Quinto Curso de Secundaria

• Autores: Dairee Nakano Cevallos, Valeria Paredes García, Giancarlo Veliz-Salinas
• Localización: Revista de Psicología y Educación, ISSN 1699-9517, Vol. 21, Nº. 1, 2026, págs. 78-88
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Psychological Well-Being and Coping Strategies in Peruvian Fourth and Fifth Year High School Students
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• Resumen
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    Los adolescentes enfrentan situaciones estresantes como consecuencia de los cambios biopsicosociales que experimentan; afrontarlas adecuadamente permitirá el bienestar psicológico. El objetivo de este trabajo fue relacionar el bienestar psicológico y los modos de afrontamiento en estudiantes de secundaria de últimos años, y describir los modos de afrontamiento más utilizados y los niveles de bienestar psicológico. Método: La muestra estuvo conformada por 350 estudiantes de cuarto (35%) y quinto (65%) de secundaria, 29% varones y 71% mujeres, con edades entre los 14 y 17 (M = 15.66, DE = .72), quienes fueron evaluados con la Escala de Bienestar Psicológico (BIEPS-J) y el Cuestionario de Modos de Afrontamiento del Estrés (COPE - 28). El diseño fue correlacional simple con muestreo no probabilístico por conveniencia. Resultados: Se evidenció una correlación positiva, moderada entre las dimensiones del bienestar psicológico y los modos de afrontamiento activo, planificación, reinterpretación positiva, aceptación, apoyo emocional, instrumental y religión. La dimensión aceptación del bienestar psicológico presenta una correlación negativa moderada con el modo de afrontamiento autoinculpación. Además, se hallaron otras asociaciones positivas y negativas, débiles y pequeñas entre las variables. Conclusión: En el desarrollo psicosocial resulta importante el uso adecuado de los modos de afrontamiento, porque, según las evidencias, se relaciona con el bienestar psicológico que pudieran experimentar

  • English

    Adolescents face stressful situations as a consequence of the biopsychosocial changes they experience.

    Adequately addressing these situations will foster psychological well-being. This study aimed to relate psychological well-being and coping methods in high school students in their final years, and to describe the most commonly used coping methods along with their psychological well-being levels. Method: The sample consisted of 350 fourth- and fifth-year (65%) high school students, 29% male and 71% female, aged between 14 and 17 (M = 15.66, SD = .72). They were assessed using the Psychological Well-being Scale (BIEPS-J) and the Coping with Stress Questionnaire (COPE28). The design was simple correlational with non-probability convenience sampling. Results: A positive, moderate correlation was evident between the dimensions of psychological well-being and the following coping methods:

    active coping, planning, positive reinterpretation, acceptance, emotional support, instrumental support, and religion.

    The acceptance dimension of psychological well-being showed a moderate negative correlation with the self-blame coping mode. In addition, other weak and small positive and negative associations were found between the variables.

    Conclusion: In psychosocial development, the appropriate use of coping modes is important because, according to the evidence, it is related to individuals’ psychological well-being