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Dilia Padrón Noriega
El artículo se considera una contribución científico-académica en un intento sincero de modificar la forma de ver y vivir la gerencia en la universidad con la intención de dar un nuevo significado a las prácticas gerenciales teniendo como normativa un conjunto de cambios y episodios insertados en la realidad actual de la universidad venezolana. Para abordar el estudio, se puede afirmar la construcción de un modelo teórico de gestión universitaria bajo el enfoque de competencias gerenciales. La base teórica combina tres fases: las bases filosóficas, los enfoques condicionantes del modelo y la presentación del modelo teórico. La investigación se emprendió desde una perspectiva positivista, buscando ilustrar situaciones, destacar ideas clave e identificar desafíos, tanto antes como durante o simultáneamente al tiempo, con un alcance documental basado en la revisión de bibliografía y fuentes digitales vinculadas al tema, con el fin de explorar los fundamentos filosóficos del modelo teórico. Al indagar a fondo sobre este enfoque, la investigación también aspiró a examinar minuciosamente las premisas subyacentes y su aplicabilidad al analizar otros casos prácticos. Los resultados obtenidos demuestran cómo los gestores universitarios no se apropian de las competencias gerenciales con el objetivo de hacer más eficiente el desempeño de sus labores. Estas derivaciones, en conjunto con la fundamentación teórica del estudio, constituyen el andamiaje real para el diseño del modelo, convirtiéndose así en un aporte al conocimiento de la gestión universitaria. Se colige que el modelo de gestión queda a criterio de la organización para la cual fue diseñado.
