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En la actualidad tenemos el reto de que el joven alumnado que tenemos en las aulas y que, normalmente no son contribuyentes por su edad, tenga conciencia fiscal: que aprendan porqué se pagan tributos, que sean conscientes de que existe el deber de contribuir a los gastos públicos, qué valoren el destino social de la recaudación tributaria, así como la problemática jurídica que conlleva crear normas tributarias e incrementar la carga fiscal. Por todos estos motivos hemos realizado una nueva metodología docente: el alumnado ha creado nuevos tributos, todos ellos posibles y constitucionales en nuestro ordenamiento jurídico tributario.
En l'actualitat tenim el repte que el jove alumnat que tenim a les aules i que, normalment no són contribuents per la seva edat, tingui consciència fiscal: que aprenguin perquè es paguen tributs, que siguin conscients que existeix el deure de contribuir a les despeses públiques, que valorin el destí social de la recaptació tributària, així com la problemàtica jurídica que comporta crear normes tributàries i incrementar la càrrega fiscal. Per tots aquests motius hem realitzat una nova metodologia docent: l'alumnat ha creat nous tributs, tots ells possibles i constitucionals en el nostre ordenament jurídic tributari.
Nowadays we have the challenge of making the young students we have in our classrooms, who normally are not taxpayers because of their age, to have fiscal awareness: to learn why taxes are paid, to be aware that there is a duty to contribute to public expenses, to value the social destination of tax collection, as well as the legal problems involved in creating tax rules and increasing the tax burden. For all these reasons we have developed a new teaching methodology: the students have created new taxes, all of them possible and constitutional in our legal tax system.
