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Miquel Salmerón Medina, Íngrid Simó, Laura Real Gisbert, Irene Solà Caralps
La relación entre la educación social y el ámbito de la salud mental aporta una mirada apreciativa que permite comprender al adolescente más allá del diagnóstico. Los Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA) afectan de manera significativa a la vida personal, familiar, social y educativa de los y las jóvenes, y requieren un abordaje interdisciplinario que contemple dimensiones clínicas y socioeducativas. El objetivo de este trabajo es analizar y describir el rol del educador o educadora social en un Hospital de Día de adolescentes con TCA, a partir de una revisión bibliográfica sistematizada de literatura científica, técnica y profesional.A través del análisis de las publicaciones consultadas, se identifican las principales funciones socioeducativas en este recurso asistencial, así como los elementos que configuran su aportación específica dentro del equipo interdisciplinar
The relationship between social education and the field of mental health provides an appreciative perspective that allows adolescents to be understood beyond their diagnosis. Eating Disorders significantly affect the personal, family, social, and educational life of young people, and require an interdisciplinary approach that integrates both clinical and socio‑educational dimensions.The aim of this study is to analyse and describe the role of the social educator in a Day Hospital for adolescents with Eating Disorders, based on a systematised bibliographic review of scientific, technical, and professional literature.Through the analysis of the reviewed publications, the main socio‑educational functions carried out in this care setting are identified, as well as the elements that shape the specific contribution of social education within the interdisciplinary team.
