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Vanessa Candito
, Karla Mendonça Menezes, Carolina Braz Carlan Rodrigues, Felix Alexandre Antunes Soares
Existen grandes desafíos que enfrentanlos docentes enelescenarioactual, que impactan significativamente lapráctica pedagógica. Surge asílanecesidad de encontrar alternativas para cualificarlaenseñanza que esténalineadasconlarealidad social contemporánea. El fomento de lainvestigaciónenlaescuelajuegaun papel crucial enel desarrollo delconocimiento, lapromocióndel aprendizaje y lamejora de las habilidades críticas de losestudiantes, lo que aporta importantes beneficios a losestudiantes, a los educadores y al sistema educativo ensu conjunto. Este estudio analizólas percepciones e integración de lainvestigación escolar enlapráctica pedagógica de docentes de una escuela pública estatal, respecto de unproceso de formación, apoyadoenel aporte metodológico de lainvestigación-acción. Los involucrados resaltan la investigación como fundamental para la reconstrucción delc onocimiento, integrada a la práctica docente, y el potencial en el desarrollo de la práctica educativa, permitiendo identificar demandas y desarrollar planes de acción. Promovió la superación docente, capacitándolo sen prácticas docentes alineadas con las necesidades del contexto escolar y fomentando la reflexión crítica sobre sus enfoques pedagógicos.
The challenges faced by teachers in the current scenario are significant, impacting pedagogical practice in a meaningful way. This creates a need to find alternatives to improve teaching that is aligned with contemporary social reality. Promoting research in schools plays a fundamental role in knowledge development, the promotion of learning, and the enhancement of students' critical skills, bringing significant benefits to students, educators, and the educational system as a whole. This study analyzed the perceptions and integration of school research into the pedagogical practice of teachers in a state public school, within a formative process supported by the methodological framework of action research. Those involved highlighted research as fundamental for the reconstruction of knowledge, integrated into teaching practice, and its potential in developing educational practices, allowing for the identification of needs and the development of action plans. It promoted teacher improvement, empowering them to engage in teaching practices aligned with the needs of the school context and encouraging critical reflection on their pedagogical approaches.
Grandes são os desafios enfrentados pelos professores no cenário atual, quem impactam de maneira significativa a prática pedagógica. E assim, surge, a necessidade de encontrar alternativas para qualificar o ensino que estejam alinhadas com a realidade social contemporânea. A promoção da pesquisa na escola desempenha um papel fundamental no desenvolvimento do conhecimento, na promoção da aprendizagem e no aprimoramento das habilidades críticas dos estudantes, que traz benefícios significativos para educandos, educadores e o sistema educacional como um todo. Esse estudo analisou as percepções e a integração da pesquisa escolar na prática pedagógica de professores de uma escola pública estadual, sobre um processo formativo, amparado no aporte metodológico da pesquisa-ação. Os envolvidos destacam a pesquisa como fundamental para a reconstrução de conhecimento, integrada à prática docente, e o potencial no desenvolvimento da prática educativa, permitindo a identificação de demandas e o desenvolvimento de planos de ação. Promoveu o aprimoramento docente, capacitando-os para práticas de ensino alinhadas às necessidades do contexto escolar e incentivando a reflexão crítica sobre suas abordagens pedagógicas.
