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Aline Novaes Conceição
Los Parques Infantiles eran instituciones educativas que atendían a niños de 3 a 12 años. En Brasil, se transformaron en Escuelas Municipales de Educación Infantil en la década de 1970. A partir de esto, se realizó la siguiente problematización: ¿cuáles son las principales producciones académicas sobre los Parques Infantiles que se crearon en Brasil? Considerando la importancia de comprender estas instituciones que dieron origen a las Escuelas Municipales de la Primera Infancia. Teniendo esto en cuenta, el objetivo de la investigación fue presentar elementos históricos de los parques infantiles brasileños, centrándose en las tendencias y producciones académicas de 1931 a 1978. Como procedimiento metodológico, se realizó una revisión bibliográfica y documental. Entre los hallazgos se encontró que las tendencias en la producción académica sobre parques infantiles se relacionaron con diversas áreas, y que también fue posible localizar a los autores más citados y al autor con mayor diversidad de textos sobre las instituciones en cuestión. Además, se constató que los textos tenían diferentes abordajes y temáticas, siendo que la investigación más completa sobre el tema se refería a las décadas de 1930 a 1970 y presentaba una historia de siete parques infantiles que funcionaron en Marília/SP.
Children's Parks were educational institutions, serving children aged 3 to 12 years old. In Brazil, they were transformed into Municipal Early Childhood Education Schools in the 1970s. Following this, the question was raised: what are the main academic works on the Children's Parks that were established in Brazil? Considering the importance of understanding these institutions, which gave rise to the Municipal Early Childhood Education Schools. Therefore, the research objective was to present the historical elements of Brazilian Children's Parks, focusing on the trends and academic works from 1931 to 1978. The methodological procedure involved a literature and documentary review. Among the findings, it was noted that the trends in academic works on Children's Parks were related to various areas, and it was also possible to identify the most cited authors and the author with the most diverse texts on the institutions in question. Furthermore, it was found that the texts addressed various focuses and themes, with the most comprehensive research on the topic spanning from the 1930s to the 1970s, presenting a history of seven Children's Parks that operated in Marília/SP.
Os Parques Infantis foram instituições educativas, com atendimento de crianças de 3 a 12 anos. No Brasil, foram transformados em Escolas Municipais de Educação Infantil na década de 1970. A partir disso, foi realizada a seguinte problematização: quais as principais produções acadêmicas sobre os Parques Infantis que foram instalados no Brasil? Considerando a importância de compreender essas instituições, que originaram as Escolas Municipais de Educação Infantil. Com isso, o objetivo da pesquisa consistiu em apresentar elementos históricos dos Parques Infantis brasileiros, enfocando as tendências e produções acadêmicas no período de 1931 a 1978. Como procedimento metodológico, foi realizada revisão bibliográfica e documental. Dentre as constatações, destacam-se que as tendências das produções acadêmicas sobre os Parques Infantis estavam relacionadas com diversas áreas, também foi possível localizar as autoras mais citadas e o autor com maior diversidade de textos sobre as instituições em questão. Além disso, constatou-se que nos textos havia enfoques e temáticas diversas, sendo que a pesquisa mais abrangente sobre a temática se relaciona com a década de 1930 até a de 1970 e apresenta uma história de sete Parques Infantis que funcionaram em Marília/SP.
