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Diego Pelaz Mota, Inés Ruiz Requies, Carlos Velázquez Callado, Macarena Verónica del Valle
El Aprendizaje Cooperativo en un método activo que facilita el desarrollo competencial del alumnado. Sin embargo, su puesta en práctica, en ocasiones, es complicada. La finalidad de este estudio es analizar la implementación del Aprendizaje Cooperativo en un aula de Educación Primaria que realiza una maestra novel. El enfoque metodológico seleccionado fue un Estudio de Caso. Las técnicas empleadas para la recogida de datos son la entrevista semi-estructurada, las observaciones no participantes y el análisis de documentos. Los resultados muestran el desarrollo de la puesta en práctica de esta metodología, confrontando los datos empíricos con las evidencias científicas.
Cooperative Learning is an active method that facilitates the competency development of students. However, its practical implementation is sometimes challenging. The purpose of this study is to analyze the implementation of Cooperative Learning in a Primary Education classroom led by a novice teacher. The selected methodological approach was a Case Study. The techniques employed for data collection included semi-structured interviews, non-participant observations, and document analysis. The results depict the development of the implementation of this methodology, comparing empirical data with scientific evidence.
