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Roberto Garcés Marrero, Jeisil Aguilar Santos
Este artículo analiza el papel de las instituciones educativas cubanas y su currículo en la formación de la ciudadanía. Utilizando la metodología de análisis del discurso, se examinan los textos de educación cívica de quinto y sexto grado para identificar cómo se construye la figura del ciudadano cubano dentro de un sistema político socialista. Los hallazgos muestran una fuerte ideologización y normalización, promoviendo una visión dicotómica del mundo y limitando el desarrollo del pensamiento crítico. Los textos refuerzan una visión ideologizada de la ciudadanía, donde la patria y el socialismo están intrínsecamente vinculados.
Promueven la conformidad y la obediencia a un régimen político específico, con una ausencia notable de términos relacionados con la democracia y la paz, y una prevalencia de conceptos como revolución y trabajo.
Esto restringe el pensamiento crítico y la diversidad de perspectivas.
This article analyzes the role of Cuban educational institutions and their curriculum in shaping citizenship.
Using discourse analysis methodology, the civic education texts for 5th and 6th grade are examined to identify how the figure of the Cuban citizen is constructed within a socialist political system. The findings show strong ideologization and normalization, promoting a dichotomous worldview and limiting the development of critical thinking. The texts reinforce an ideologized view of citizenship, where homeland and socialism are intrinsically linked. They promote conformity and obedience to a specific political regime, with a notable absence of terms related to democracy and peace, and a prevalence of concepts like revolution and work.
This limits critical thinking and diversity of perspectives.
