Acceso usuarios
Almudena Barrientos-Báez 
, Juan Manuel Barceló Sánchez, Juan Carlos Lopez Quintero
Objective. El estudio analiza la interrelación entre liderazgo, alfabetización mediática y neurocomunicación en el contexto digital actual, caracterizado por la sobreabundancia informativa y la desinformación. Busca determinar cómo los líderes pueden fomentar un uso ético, crítico y responsable de los medios mediante la aplicación de estrategias neurocomunicativas que potencien la alfabetización mediática y la toma de decisiones informadas. Design/Methodology/Approach. La investigación adopta un enfoque cualitativo, exploratorio y descriptivo. Se basa en una revisión bibliográfica exhaustiva de fuentes académicas sobre liderazgo, neurocomunicación y alfabetización mediática, complementada con análisis de contenido de discursos y prácticas de líderes en ámbitos educativo, empresarial, político y publicitario. Results/Discussion. Los resultados evidencian que la convergencia entre liderazgo transformacional, alfabetización mediática y neurocomunicación fortalece el pensamiento crítico, la participación ética y la capacidad de análisis ante los medios. En educación promueve el aprendizaje reflexivo; en empresas, decisiones éticas; en política, una ciudadanía informada; y en publicidad, mensajes responsables. La neurocomunicación amplifica la eficacia de la alfabetización mediática al conectar emocionalmente con el público, promoviendo aprendizajes sostenibles y comportamientos éticos. Conclusions. Integrar estas tres dimensiones permite afrontar los desafíos de la era digital mediante líderes capaces de guiar comunidades hacia un consumo informado, crítico y consciente. Su práctica fomenta la transparencia, la confianza y la responsabilidad comunicativa en entornos mediáticos complejos. Contribution/Originality/Value. El trabajo aporta un marco teórico integrador que vincula liderazgo, alfabetización mediática y neurocomunicación como ejes de transformación social, destacando el papel del líder ético como agente de cambio capaz de generar comunidades críticas y resilientes.
Objective. The study analyzes the interrelation between leadership, media literacy, and neurocommunication in the current digital context, characterized by information overload and misinformation. It seeks to determine how leaders can promote an ethical, critical, and responsible use of media through the application of neurocommunicative strategies that enhance media literacy and informed decision-making. Design/Methodology/Approach. The research adopts a qualitative, exploratory, and descriptive approach. It is based on an exhaustive literature review of academic sources on leadership, neurocommunication, and media literacy, complemented by content analysis of speeches and practices of leaders in educational, business, political, and advertising fields. Results/Discussion. The results show that the convergence between transformational leadership, media literacy, and neurocommunication strengthens critical thinking, ethical participation, and analytical capacity toward media. In education, it promotes reflective learning; in business, ethical decision-making; in politics, an informed citizenship; and in advertising, responsible messaging. Neurocommunication amplifies the effectiveness of media literacy by emotionally connecting with audiences, fostering sustainable learning and ethical behavior. Conclusions. Integrating these three dimensions allows addressing the challenges of the digital era through leaders capable of guiding communities toward informed, critical, and conscious media consumption. Their practice fosters transparency, trust, and communicative responsibility in complex media environments. Contribution/Originality/Value. The study provides an integrative theoretical framework linking leadership, media literacy, and neurocommunication as axes of social transformation, highlighting the role of the ethical leader as a change agent capable of creating critical and resilient communities.
