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Iliana Josefina Velasco Aragón, María Asunción Gutiérrez Rodríguez, Miriam Angélica C. Salcedo Montoya, Ileana Margarita Simancas Altieri, Jorge Luis Hernández Ulloa
La presente investigación, se considera de enfoque cualitativo y documental, analiza la importancia de la inteligencia emocional en la formación integral de los estudiantes de Instituciones de Educación Superior (IES) en México, con un enfoque especial en la empatía. A pesar de la difusión del concepto de inteligencia emocional, muchas universidades aún priorizan el desarrollo cognitivo sobre la formación emocional, lo que limita el crecimiento integral de los estudiantes. La metodología utilizada se basa en la recopilación y análisis de diversas fuentes documentales, lo que permite visibilizar la necesidad de integrar competencias emocionales en los programas académicos. Los resultados indican que la educación emocional es crucial para el desarrollo de profesionales competentes y empáticos, capaces de manejar sus emociones y las de los demás, lo que impacta directamente en su vida laboral y personal. La investigación concluye que las IES deben adoptar un enfoque integral que equilibre la formación técnica con el desarrollo emocional, promoviendo así una educación que forme no solo profesionales competentes, sino también seres humanos íntegros.
The present research is considered qualitative and documentary in focus, analyzing the importance of emotional intelligence in the holistic training of students in Higher Education Institutions (HEIs) in Mexico, with a special emphasis on empathy. Despite the widespread diffusion of the concept of emotional intelligence, many universities still prioritize cognitive development over emotional training, which limits the overall growth of students. The methodology used is based on the collection and analysis of various documentary sources, allowing for the visibility of the need to integrate emotional competencies into academic programs. The results indicate that emotional education is crucial for developing competent and empathetic professionals who can manage their own emotions and those of others, directly impacting their work and personal lives. The research concludes that HEIs must adopt a comprehensive approach that balances technical training with emotional development, thereby promoting an education that not only produces competent professionals but also well-rounded human beings.
