Percepción del profesorado universitario sobre la frecuencia y gravedad de prácticas deshonestas en la investigación

• Muñoz-Cantero, Jesús-Miguel ^[1] ; Porto-Castro, Ana-María ^[2] ; Mosteiro-García, María-Josefa ^[2] ; Espiñeira-Bellón, Eva-María ^[1]
  1. [1] Universidade da Coruña

     Universidade da Coruña

     A Coruña, España

     
  2. [2] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
• Localización: ESE: Estudios sobre educación., ISSN 1578-7001, Nº. 50, 2026, págs. 101-121
• Idioma: español
• DOI: 10.15581/004.50.005
• Títulos paralelos:
  • University teachers' perceptions about the frequency and severity of academic misconduct in research
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• Resumen
  • español

    Este estudio aborda la visión del profesorado universitario sobre la ética y la integridad académica en la investigación. El objetivo es conocer su percepción respecto a la frecuencia y gravedad de determinadas conductas deshonestas en la investigación y comprobar posibles diferencias por áreas de conocimiento y años de experiencia. Se utilizó un cuestionario aplicado a 243 docentes de universidades gallegas, cuyos resultados evidencian una baja valoración de la frecuencia de determinadas conductas y una elevada estimación de la gravedad de otras acciones, resaltando la necesidad de diseñar estrategias educativas enfocadas a la formación sobre ética e integridad, dirigidas especialmente al personal docente e investigador.

  • English

    This study addresses the vision of university faculty on ethics and academic integrity in research. The aim is to find out their perception regarding the frequency and severity of certain academic misconduct in research and to check differences by areas of knowledge and years of experience. A questionnaire was applied to 243 professors from Galician universities, the results of which show a low assessment of the frequency of certain conducts and a high estimate of the severity of other actions, highlighting the need to design educational strategies focused on training on ethics and integrity, aimed especially at teaching and research staff.

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