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Rodríguez, Alex Mauricio
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Sánchez-Becerra, Carlos Andrés
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Colombia
Santiago, Chile
Colombia
Este estudio centra su interés en identificar los factores que inciden en el desempeño de las competencias genéricas de las pruebas Saber Pro durante el año 2022, en los programas académicos de Ciencias Económicas y afines. Esta investigación adopta un enfoque cuantitativo respaldado por la metodología de minería de datos CRISP-DM. A partir de la información reposada en las 109 variables que incluyen aspectos académicos, económicos y sociodemográficos, se llevó a cabo la segmentación de los datos por programa académico, carácter académico de la institución, costo de matrícula y modalidad de estudio de los estudiantes, para posteriormente predecir el desempeño en las pruebas a partir del modelo del Árbol de Decisión Regresor. Los resultados evidencian que los estudiantes que cursan sus programas de manera presencial en instituciones universitarias bajo la modalidad presencial y un costo de matrícula que supera los $ 7 000 000 tienden a obtener mejores puntajes en la prueba Saber Pro. Asimismo, se observa que la modalidad a distancia se asocia con un menor desempeño promedio en el puntaje global. Estos hallazgos reflejan la necesidad de establecer mecanismos que promuevan la equidad y mejoren la calidad en las instituciones de educación superior, independientemente del nivel socioeconómico o modalidad de estudio.
This study focuses on identifying the factors that influence the performance of generic competencies in the Saber Pro tests during the year 2022, within academic programs in Economics and related fields. The research adopts a quantitative approach supported by the CRISP-DM data mining methodology. Based on the information contained in 109 variables covering academic, economic, and sociodemographic aspects, the data were segmented by academic program, institutional academic nature, tuition cost, and students' study modality, in order to predict performance on the tests using a Decision Tree Regressor model. The results show that students enrolled in face-to-face programs at universities with tuition costs exceeding $ 7 000 000 tend to achieve higher scores on the Saber Pro test. Similarly, distance learning is associated with lower average performance in the overall score. These findings highlight the need to establish mechanisms that promote equity and improve quality in higher education institutions, regardless of socioeconomic status or study modality.
Este estudo tem como objetivo identificar os fatores que influenciam o desempenho das competências genéricas na prova Saber Pro durante o ano de 2022, em programas acadêmicos de Ciências Econômicas e áreas afins. A pesquisa adota uma abordagem quantitativa apoiada na metodologia de mineração de dados CRISP-DM. A partir das informações de 109 variáveis que contemplam aspectos acadêmicos, econômicos e sociodemográficos, os dados foram segmentados por programa acadêmico, natureza da instituição, valor da matrícula e modalidade de estudo. Em seguida, o desempenho foi previsto por meio do modelo de Árvore de Decisão Regressora. Os resultados mostram que estudantes matriculados em universidades na modalidade presencial, com mensalidades superiores a 7 000 000 COP, tendem a obter melhores pontuações na prova Saber Pro. Por outro lado, a modalidade a distância está associada a um menor desempenho médio no escore global. Esses achados refletem a necessidade de estabelecer mecanismos que promovam a equidade e melhorem a qualidade nas instituições de ensino superior, independentemente do nível socioeconômico ou da modalidade de estudo.
